2010家长受教育程度对少年图书购买金额的影响

教育政策也是我国少儿图书消费需求的重要影响因素之一，这主要是因为影响了居民的文化素质，而居民文化素质水平的高低会影响他们是否愿意满足孩子的阅读需求，是否能够意识到少儿阅读的重要性，是否愿意相信图书对于少儿教育的重要意义，进而影响少儿图书的消费需求。

至于家长教育程度到底会对少儿图书的消费需求造成怎样的影响，我们可以根据以下的统计资料加以说明。由于统计情况不同，所以 9～13岁使用的变量为图书购买金额，0～8岁使用的图书拥有量，显然，这两个指标均可以反映图书消费需求。

表4.3表明，在对 2010年0～8岁少年儿童图书拥有量的调查中，家长学历为博士研究生的少年儿童平均拥有的图书最多，达到了 100本，家长学历为初中的少年儿童拥有的图书量最少，为 9.16本。在对 2011年0～8岁少年儿童图书拥有量的调查中，家长学历为硕士研究生的少年儿童平均拥有的图书最多，达到了 32.29本，家长学历为小学及以下的少年儿童拥有的图书量最少，为 6.21本，虽然总体上家长受教育程度越高，2011年0～8岁的少年儿童平均拥有的图书数量越多，但是家长学历为博士研究生的情况是例外，仅有 21.77本。

表4.3 0～8岁少年儿童图书拥有量与家长教育程度的关系

注：数据来源《2010年全国国民阅读调查报告》。(www.xing528.com)

表4.4表明，2010年9～13岁的少年儿童家长受教育程度为博士研究生的平均为孩子购买图书的金额最多，达到了 100元，而学历为小学及以下的最少，为 44.22元。2011年家长受教育程度为硕士研究生的少年儿童的家长平均为孩子购买图书的金额最多，达到了100元，而家长学历为小学及以下的最少，为 45.53元。除了家长受教育程度为博士研究生的家长情况比较特殊外，总体上是符合家长受教育程度越高，对少儿图书的消费需求就越大的情况的。

表4.4 9～13 岁少年儿童图书购买金额与家长教育程度的关系

注：数据来源《2010年全国国民阅读调查报告》。

从以上分析中，我们可以看到家长的受教育程度确实会影响少儿图书的消费需求，并且总体符合家长的受教育程度越高，对少儿图书的消费需求越大的规律，但是也会有极个别的例子出现，这也许是因为家长对于现在我国少儿图书的内容及质量不信任造成的。

教育政策会影响少儿图书的消费需求的另一个原因是因为在文化消费中，教育支出占了很大的一个比重，教育事业发展水平的高低会影响孩子自己的阅读需求，进而影响家庭的教育支出，这是因为文化产品的价值只有在“人们与审美对象（消费对象）的共鸣共振中获得”。