实验课的意义与特点 - 课堂教学技能

实验是自然科学研究的重要特点，也是自然科学学科教学的重要特点之一，实验课是中学自然科学类课程的一种重要课型。实验教学广泛地应用于中学物理、化学、生物等课程的教学中。

（一）实验课教学的意义

实验是科学研究的一种基本方法，能够高度浓缩展示人们认识和发现某一知识、原理的过程；它还是一种重要的科学认识方法，有利于形成创造性思考、明智决策和有效解决各种问题的能力。^[1]具体而言，实验课教学的意义主要体现在以下四个方面。

1.实验教学有助于学生理论联系实际，活化、深化知识

实验是重要的教学实践环节。通过各种形式的实验，既可以大大丰富学生的感性认识又可以加深对理论知识的理解，检验知识、深化知识、巩固知识。因此，实验教学是学生由感性认识上升到理性认识、实现认识飞跃的中介。

2.实验教学有助于培养学生的学习兴趣，激发求知欲

实验的过程新奇、充满乐趣，实验的结果令人惊异、发人深思。生动、有趣的演示实验吸引着学生，使他们跃跃欲试；学生进行独立的实验操作，则更能引起其浓厚的兴趣，激发其强烈的好奇心和学习动机，促使其积极、主动地进行实验的观察、操作，从而逐渐养成稳定的学习热情和良好的学习习惯，进而热爱课程实验，热爱学科学习。

3.实验教学有助于培养学生多方面能力，尤其是创造能力

要顺利地进行实验的操作，学生就必须掌握一定的实验操作技能，具备一定的动手能力，如初步的实验设计能力、操作能力、观察能力、分析问题的能力等等。因此，加强实验教学，对学生多方面能力的培养极为重要。应该强调的是，实验教学中要求学生应有新颖独特的思维方式，鼓励学生进行大胆的想象，将发散思维与聚合思维进行高度协调，这为学生创造能力的培养提供了良好的条件。

4.实验教学有助于培养学生科学的世界观、严谨求实的科学态度与方法

在自然科学的知识体系中蕴含有丰富的思想教育因素，通过中学实验教学可以揭示出深刻的唯物辩证法思想，这有利于学生科学世界观的形成。同时，要进行科学实验，就必须尊重事实，实事求是，在实验中，必须严谨认真、一丝不苟、不怕困难、敢于创造。显然，这对于培养学生的科学精神、科学态度与科学方法有十分重要的作用。(www.xing528.com)

（二）实验课教学的特点

实验课的性质和任务决定了实验课教学具有以下几个基本特点。

1.科学性

无论何种类型的实验，都非常强调其科学性。这主要表现在实验设计必须科学合理；实验进程必须精确无误，符合基本的实验规范，有科学理论的指导；实验结论的获得必须实事求是，能深刻提示科学规律。实验即使有误差，这种误差也必须控制在允许的范围之内。否则，科学性就无从谈起，实验教学的价值也就无从存在。

2.直观性

实验教学，尤其是演示实验教学一般都有很强的直观性。这使得教师可以借助实验教学向学生直观地展示理论知识所揭示的科学规律和基本原理；引导学生在有目的地观察和操作中丰富感知、深化理解、加强巩固。

3.操作性

实验教学的主要形式是学生在教师的指导下进行实验或者独立进行实验操作，这种教学对学生而言具有突出的可操作性，在实验过程中，学生必须逐步学会实验仪器的正确使用，必须熟悉实验的各方面要求，严格按实验的规程进行实验，杜绝安全隐患。因此，实验教学中一定要注意以学生的活动为主，教师进行必要的指导，只有如此，学生才能真正掌握实验操作的技能，才能逐步学会独立进行实验的操作，实验教学也才能真正实现其教学目标。

4.启发性

实验教学的性质和特点使得这种教学比较容易引起学生产生强烈的探究心理，激发出学生持久的学习兴趣，极大地调动学生学习的自觉性、主动性，引导学生进入一种积极而活跃的思维状态，提高了教学效能。上述特点在不同学科的实验教学和不同类型的实验教学中都有明显体现。