课堂过渡，是教师在课堂教学中将教学内容的章与章、节与节、章与节、此问题与彼问题转换衔接在一起的一种教学技能。[4]它的目的在于承上启下，把教学中的各个部分连成一个有机的整体，使学生思维连贯地进行学习。
（一）有助于保持教学各环节的顺畅衔接
在教学实际中，所有的课堂教学在结构或环节方面有所差异。有的课堂教学在教学结构上缺乏紧凑感，整体较为松散；有的课堂教学在教学环节上则缺乏连贯性，各环节之间难有衔接。导致这些情况的原因虽然较为复杂，但其中一个重要原因便在于教师在教学过程中未能很好地使用过渡技能。为了使教学结构、各环节之间衔接自然，需要教师掌握和使用过渡技能来进行串联，为教学过程的顺畅和教学结构的严谨提供重要保证。过渡技能可使课堂教学各环节、各板块内容有机衔接，最终实现教学各环节的顺畅进行。
（二）有助于保持学生思维的连贯性
教学过程中，教学内容具有内在的逻辑关联，是一个有机的整体。而如何实现这一逻辑关联，将各部分教学内容进行合理地衔接，则需要教师的过渡。过渡，不仅能串联起各教学各环节，还能使各环节的知识上下贯通、有机融合，给学生提供一个具有整体性的学习过程，从而有助于保持学生学习思维的连贯性，提高教学效果。(www.xing528.com)
（三）有助于吸引学生注意力
相关研究表明，人的注意力具有不稳定性。在整节课的教学中，学生的注意力会随着时间的推移而逐渐分散和转移，难以自始至终地保持高度的注意力。在这种情况下，教师对“过渡”的恰当运用，是促进学生尽可能保持高度注意力的有效方法之一。教师通过对“过渡”的运用，在吸引学生注意力的同时达到巧妙提醒学生的作用，从而增强教学效果。
（四）有助于激发学生思考
学生的原有知识水平是教师进行教学的重要基础之一，而过渡具有温故知新、促进学生思考的作用。在教学过程中，教师如果采用恰当的过渡语，如复述式或总结式过渡语，是促进学生重温前一环节所学知识要点的重要手段。这种过渡，不仅有助于学生巩固对前一环节所学知识的理解和掌握，还能促使学生及时对这些知识进行归纳和总结，从而逐渐激发出学生在已有知识基础上做进一步深入思考的良好习惯。
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