武林各门派在传徒授艺时，都会定时或不定时地考查门人弟子的武功。“全真派中自王重阳传下来的门规，每年除夕前三日，门下弟子大较武功，考查这一年来各人的进境……腊月望日，全真七子的门人分头较艺，称为小较。”[1]可见，全真道士每年年终要大考，而且考查有三个环节，一是演艺，即展示拳脚、器械、暗器、内功等功夫；二是比武；三是师长讲评，定出甲乙丙丁等。
不仅全真派对门人弟子有年终大较，少林寺也有。“这一年中秋，寺中例行一年一度的达摩堂大校，由方丈及达摩堂、罗汉堂两位首座考较合寺弟子武功，检查在过去一年中有何进境。众弟子献技已罢，达摩堂首座苦智禅师升座品评。”[2]
同门师兄弟比武，有一弊端。如果师兄弟之间关系融洽，没有怨仇的，自然会点到为止。如果平时有积怨的，比武时就有可能出现血腥的场面，有些甚至会借机致对方于死地。如《神雕侠侣》中杨过与鹿清笃在年终大较时的比武，鹿清笃就借机毒打杨过，杨过吃打不过，气愤难忍，只得用“蛤蟆功”震晕了鹿清笃，趁机逃离重阳宫。
因此，一些门派改用人与物之间的比拼。如：少林俗家弟子如果自认为已经学有所成，想要出师，就得打出十八铜人阵。这十八铜人阵就是少林俗家弟子毕业考试的试卷。有些师长还用动物来考较弟子的武功，如《碧血剑》中木桑道长，在教了袁承志轻身和暗器功夫后，就让他与两头猩猩较量。
这样的考查方法，类似于项目教学法。项目教学起源于16世纪后期欧洲的建筑和工程教育运动，当时的罗马建筑艺术学院，为了使培养的学生能成为具有创造性的艺术家，举办一种“竞赛”活动。在这种活动中，教师给学生提出一些具体的任务，如设计教堂、宫殿等建筑，要求学生运用相关知识独立地、创造性地设计出建筑方案。这种活动就是项目教学的雏形。从1670年开始，法国巴黎的建筑设计学院参照罗马建筑艺术学院的“竞赛”做法，开展了被称为“项目”的建筑设计比赛。18世纪末19世纪初，在欧美的许多国家出现了新型的技术学院和工业大学，这些学校在对学生的学习评价上进行了一些创新。他们就借鉴这种以学生独立自主地创造性地完成某一项目的活动，形成了一种新的学生毕业考试形式。如苏黎世的瑞士联邦技术学校就规定：学生要获得硕士学位，必须按照指定的主题，借助可以使用的工具，在规定时间内圆满完成项目。
全真派的“年终大较”门规，可以与现代学校的学生学业水平评价制度相媲美。评价不仅是甄别和选拔，更重要的是引导和激励。因此，在评价中师长的讲评就非常重要。
在《红楼梦》中，香菱曾向薛宝钗和林黛玉学诗，当香菱作出第一首诗的时候，薛宝钗和林黛玉两位老师的评价有很大的差别。“宝钗看了笑道：‘这个不好，不是这作法……’黛玉看了也笑道：‘意思却有，只是措辞不雅，皆因看的诗少，被他缚住了，把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作……’”[3]宝钗的评价是全盘否定，而黛玉的评价是有肯定、有指错、有原因分析、有改正方法指导。(www.xing528.com)
教育心理学的研究表明：“鼓励、表扬、一定的奖赏都可以成为激发学习动机的外在条件，比批评、指责、惩罚更能有效地激发学习动机。”因此，教师要善于发现学生的“闪光点”，及时给予肯定和鼓励性的评价。要用赞许的眼神关注学生，用鼓励的语言激励学生。而且，教师的目光不能只注意学生成绩的进步，更要关注学生的行为、思维、意志、情感等多方面的表现。在给予肯定和鼓励的同时，也要指出错误与不足，与学生一起分析产生错误与不足的原因，探讨改正错误的方法。
【注释】
[1]金庸.神雕侠侣［M］.广州：广州出版社，2015：127.
[2]金庸.倚天屠龙记［M］.广州：广州出版社，2015：54.
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