武侠世界里的人们学武大都是为了纵横江湖、扬名立万、称雄武林，为此，得与许多武林同道、对手、敌人进行较量、对决、搏杀。与人搏杀、对决、较量的第一原则是随机应变，最好能料敌先机，而后出奇制胜。
《雪山飞狐》中的胡一刀和苗人凤武功不分伯仲，接连比了四天，不但分不出高低，还越打越是投契。但是，苗人凤在使家传剑法的“白鹤舒翅”这一招前有一个习惯性的小动作，被胡一刀的夫人发现。在夫人的提醒下，胡一刀才用一招八方藏刀式抢得先机，制住了苗人凤。为此，胡一刀问：“你这剑法反复数千招，绝无半点破绽，为什么在使提缭剑白鹤舒翅这一招之前，背上却要微微一耸，以致被内人看破？”（苗人风）叹道：“先父教我剑法之时，督率极严。当我十一岁那年，先父正教我这一招，背上忽有蚤子咬我，奇痒难当。我不敢伸手搔痒，只好耸动背脊，想把蚤子赶开，但越耸越痒，难过之极。先父看到我的怪样，说我学剑不用心，狠狠打了我一顿。这件事我深印脑海，自此以后，每当使到这一招，我背上虽然不痒，却也习惯成自然，总是要耸上一耸。”[1]
由此可见，对门下弟子督管太严并不是好事。金庸先生的武侠小说中更有不会启发诱导，一味严峻对待，导致弟子们墨守成规，不能领悟本门武功精要的例子。“要知他师父归辛树拳法决不在袁承志之下，但生性严峻，授徒时不会循循善诱，徒儿一见他面心中就害怕，拆招时墨守师传手法，不敢丝毫走样，是以于华山派武功的精要之处往往领会不到。”[2]
指导弟子修习武功，既要令他们勤学苦练，更要让他们领悟武学真谛，举一反三，触类旁通。对弟子们严格要求是必须的，但如果态度过于严肃，训诫过于严厉，会适得其反。要么激起叛逆心理，反叛师门，如桃花岛黄药师门下的陈玄风和梅超风。要么见师父如老鼠见猫，战战兢兢，束手束脚，怕受责罚而墨守成规，如华山归辛树门下的梅剑和、刘培生等。
创造发明需要随机应变，需要举一反三，需要触类旁通，像梅剑和、刘培生等如果没有袁承志的指点，连本门的武功精要都不能领会，肯定是创不出新武功的。
创造发明需要自由宽松的氛围和环境。焦虑不安、急躁、心烦意乱，这些不良情绪不但不能让人静下心来思考，还影响人的身心健康，因而是创造发明的天敌。创造发明需要自由宽松的氛围和环境，只有在这样的氛围和环境中，才能放松身心、自由思想，天马行空，让思维随意发散，纵横跳跃，闪现灵感的火花。
创造发明需要独立思考的多种思维能力。联想、想象、发散思维，是创造发明的优秀思维品质，质疑求异的意识和能力是创造发明的关键所在。囿于成见、墨守成规、拘泥不化，不能独立思考，没有自己独到的见解，只能守成，不能开拓创新。(www.xing528.com)
创造发明需要终身学习的意识和能力。广博的知识、精熟的技能和敏捷的思维是创造发明的催化剂，只有不断学习、善于观察、勤于思考，不断丰富和完善自己的知识结构，优化思维方式，发展思维能力，才能与时俱进，不断创新。
在现代学校的创新教育中，在学生的自觉性、执行力和自控能力还不强的情况下，对教育计划的执行、知识和技能的学习、思维的训练等方面必须要严格要求。但环境不能压抑沉闷，氛围必须民主平等；观念不能压制禁锢，思维必须自由发散；交流不能先入为主，建议必须一视同仁；创意不分高下，想法皆需尊重。像归辛树和苗人凤父亲那样的严峻和严厉是不可取的。
【注释】
[1]金庸.雪山飞狐［M］.广州：广州出版社，2015：96
[2]金庸.碧血剑［M］.广州：广州出版社，2015：270.
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