金庸先生的武侠小说有许多描写教人修习武功的章节，也有教人做皇帝的描写。
“做皇帝嘛，你只须牢记两件事，第一是爱民，第二是纳谏。你天性仁厚，对百姓是不会暴虐的。只是将来年纪渐老之时，千万不可自恃聪明，于国事妄作更张，更不可对邻国擅动刀兵。”[1]这是《天龙八部》中大理国皇帝段正明传位给段誉时说的一段话。段正明早就想把皇位传给他弟弟段正淳，所以在天龙寺抵御鸠摩智时就受戒剃度做了和尚，只是段正淳人在中原，才继续摄政。在段正淳为偿风流债自杀后，就传位给了段誉。
接着，书中又描写了同时期宋朝皇宫中太皇太后高氏临死前和她孙子宋哲宗赵煦的一段对话。
“太皇太后咳嗽了一阵，渐渐平静下来，说道：‘孩儿，你算是做了九年皇帝，可是这九年……真正的皇帝却是你奶奶，你什么事都要听奶奶吩咐着办，你……你心中一定十分气恼，十分恨你奶奶，是不是？’
“赵煦道：‘奶奶替我做皇帝，那是疼我啊，生怕我累坏了。用人是奶奶用的，圣旨是奶奶下的，孩儿清闲得紧，哪有什么不好？怎么敢怪奶奶了？’
“太皇太后叹了口气，轻轻地道：‘你十足像你爹爹，自以为聪明能干，总想做一番大事业出来，你心中一直在恨我，我……我难道不知道吗？’
“赵煦微微一笑，说道：‘奶奶自然知道的了。宫中御林军指挥是奶奶的亲信，内侍太监头儿是奶奶的心腹，朝中文武大臣都是奶奶委派的。孩儿除了乖乖地听奶奶吩咐之外，还敢随便干一件事、随口说一句话吗？’……
“过了一会儿，她深深吸口气，缓缓地道：‘孩儿，这九年来我大权一把抓，没好好跟你分说剖析，那是奶奶错了。我总以为自己还有许多年好活，等你年纪大些，再来开导你，你更容易领会明白，哪知道……哪知道。’”[2]
哪知道赵煦一亲政，就追贬司马光，贬谪苏轼、苏辙等元佑老臣，重用章惇、曾布等革新派，恢复变法。(www.xing528.com)
在这里，不谈政治，只谈教育，只评论上述祖母与孙子的对话，不评论史实。从教育的角度来说，祖母“垂帘听政”的一个重要目的是让年幼的孙子学做皇帝，等孙子长大成人后还政给孙子。而这位祖母却自己代孙子做起了皇帝，临死时，在孙子的怨言中才知道做错了。
高太后是因为权力而忘记了教孙子做皇帝的初衷，代替孙子做起了皇帝。而一些老师没有丝毫的权力，却也忘记了教是为了学，代替学生进行学习。学生读不懂，就喋喋不休地给学生讲一遍，学生不会做，就按部就班地给学生演示一番。这样，学生就懂了，就会做了吗？特别是在课堂练习中，学生还没做，就急急忙忙地给学生讲解题思路，板书解题过程。完全忘记了课堂练习的目的，混同了例题分析和课堂练习。
分析例题和课堂练习是课堂教学中的重要环节，这两个环节的教学目的不同，教学侧重点也不同。分析例题是一个教师示范为主的过程，通过解题思路分析和示范解题，让学生明确解题环节，规范答题格式。这是一个引导学生积极思考的过程，引导学生参与解题的过程，引发学生思考，培养学生的思维能力。这是一个让学生掌握解题策略的过程，通过反思解题思路、反思解题步骤、总结解题方法，让学生真正掌握解题策略，使学生在以后的练习和作业中能举一反三，触类旁通。而课堂练习则是学生自我思考、自我学习、自我探索或小组讨论、合作解题的过程，其目的是巩固知识、培养能力、反馈信息。练习需要给学生思考和解答的时间，允许学生讨论，允许学生有不同的见解，允许学生尝试。要让学生把自己的解题思路、方法和步骤展示出来，再加以多元的评价。
代替学生学习，学生虽然没有怨言，但学生永远学不会学习。
【注释】
[1]金庸.天龙八部［M］.广州：广州出版社，2015：1740.
[2]金庸.天龙八部［M］.广州：广州出版社，2015：1744-1746.
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