“师父领进门，修行在个人。”这是学武的至理名言。令狐冲自从风清扬处学得“独孤九剑”后，也是经过长时间的修炼，才完全领会并运用自如的。令狐冲的修炼方法就是实践运用，即与高手对决。金庸先生在《笑傲江湖》中至少有三次描写令狐冲实践运用“独孤九剑”的情景。
情景一：令狐冲与封不平的对阵。
封不平是华山派剑宗第一高手，要抢岳不群掌门的位置。令狐冲为了维护师门尊严而与封不平对阵，是他第一次在实践中运用“独孤九剑”。
“令狐冲早将生死置之度外，心中所想，只是风清扬所指点的种种剑法，神妙的招数始终层出不穷，变幻无方。他与封不平拼斗已逾二百招，对‘独孤九剑’中的精妙招式领悟越来越多，不论封不平以如何凌厉狠辣的剑法攻来，总是一眼便看到他招式中的破绽所在，随手出剑，便迫得他非回剑自保不可，再斗一会，信心渐增。封不平攻得越急，令狐冲越领略到风清扬所指点的剑学精义；每斗一刻，便多了几分体会。他于剑法上种种招数明白得越透彻，自信越强，当下并不急于求胜，只是凝神观看对方剑招中的种种变化。‘狂风快剑’委实快极，一百零八招片刻间便已使完，封不平见始终奈何对方不得，心下焦躁，连声怒喝，长剑斜劈直斫，猛攻过去，非要对方出剑挡架不可。令狐冲眼见他势如拼命，倒也有些胆怯，不敢再斗下去，长剑抖动，嗤嗤嗤嗤四声轻响，封不平左臂、右臂、左腿、右腿上各已中剑，当的一声，长剑落地。”[1]
第一次实践，令狐冲从疲于应付，变成有闲暇观摩对方招数的变化，这是很大的进步，既让令狐冲熟悉了“独孤九剑”的各种剑招，对其剑法原理有了更深的理解，更重要的是增强了自己对“独孤九剑”的信心。
情景二：令狐冲与任我行的较量。
“二人你一剑来，我一剑去，霎时间拆了二十余招，两柄木剑始终未曾碰过一碰。令狐冲眼见对方剑法变化繁复无比，自己自从学得‘独孤九剑’以来，从未遇到过如此强敌，对方剑法中也并非没有破绽，只是招数变幻无方，无法攻其瑕隙。他谨依风清扬所授‘以无招胜有招’的要旨，任意变幻。‘独孤九剑’是敌强愈强，敌人如果武功不高，‘独孤九剑’的精要处也就用不上。此时令狐冲所遇的，乃是当今武林中一位惊天动地的人物，武功之强，已到了常人所不可思议的境界，一经他的激发，‘独孤九剑’中种种奥妙精微之处，这才发挥得淋漓尽致。使这‘独孤九剑’除了精熟剑诀剑术之外，有极大一部分依赖使剑者的灵悟，一到自由挥洒，更无规范的境界，使剑者聪明智慧越高，剑法也就越高，每一场比剑，便如是大诗人灵感到来，作出了一首好诗一般。再拆四十余招，令狐冲出招越来越是得心应手，许多妙诣竟是风清扬也未曾指点过的。”[2]
在这一次实践中，令狐冲开始二十招只能谨依风清扬所授“以无招胜有招”的要旨，忙于应付任我行变化繁复无比的剑招。四十招后，令狐冲已能把“独孤九剑”的种种精微之处发挥得淋漓尽致。再拆四十招，令狐冲却能根据“独孤九剑”的剑法原理创出新招，使出新意来。
情景三：令狐冲与冲虚道长的印证。(www.xing528.com)
“那老者又是剑交左手，在身前划了两个圆圈。令狐冲见他剑劲连绵，护住全身，竟无半分空隙，暗暗惊异：‘我从未见过谁的招式之中，竟能如此毫无破绽。他若以此相攻，那可如何破法？’心下生了怯意，不由得额头渗出汗珠。那老者剑招未曾使老，已然圈转。突然之间，令狐冲眼前出现了几个白色光圈，大圈小圈，正圈斜圈，闪烁不已。他眼晴一花……千百个光圈犹如浪潮一般，缓缓涌来。令狐冲无法抵御，只得退步相避。他退一步，光圈便涌进一步，顷刻之间，令狐冲已连退了七八步。令狐冲再退一步，波的一声，左足踏入了一个小水坑，心念一动：‘风太师叔当日谆谆教导，说道天下武术千变万化，神而明之，存乎一心，不论对方的招式如何精妙，只要是有招，便有破绽。眼前这位前辈的剑法圆转如意，未必便真无破绽，只是我瞧不出而已。’他又退几步，凝视对方剑光所幻的无数圆圈，蓦地心想：‘说不定这圆圈的中心，便是破绽。但若不是破绽，我一剑刺入，给他长剑这么一绞，手臂便登时断了。’言念及此，当下手臂一伸，长剑便从老者的剑光圈中刺了进去。当的一声大响，令狐冲只感胸口剧烈一震，气血翻涌，一只手臂却仍然完好。那老者退开两步，收剑而立，脸上神色古怪，既有惊诧之意，亦有惭愧之色，更带着几分惋惜之情，隔了良久，才道：‘令狐公子剑法高明，胆识过人，佩服，佩服！’”[3]
第三次实践，不同于以往两次，令狐冲由惊异而胆怯，由猜测而冒险一击，由退而进。这一过程，险象环生，最是考验人的身心素质。令狐冲认定“有招就有破绽，无招能胜有招”的“独孤九剑”基本原理。大胆猜测，冒险尝试，最终练就了一双慧眼，穿过眼花缭乱的剑招，直视剑法原理的本质。
“师父领进门，修行在个人。”这不仅是学武的至理名言，还是世上所有学习活动的真理。实践是非常重要的修行方式之一，实践就是一种学习，就是一种检验。在实践中巩固、运用所学，在实践中发现问题和不足，在实践中反思和领悟，在实践中验证和创新。
组织和引导学生实践：第一，要增强学生学习的兴趣和信心；第二，既在实践中让学生体验学习的乐趣，又要让其发现局限和不足；第三，实践不是机械地按照既定方案操作，而是有思考、能质疑、会假设、能验证的探究过程；第四，实践更要有评价和总结。
【注释】
[1]金庸.笑傲江湖［M］.广州：广州出版社，2015：446-449.
[2]金庸.笑傲江湖［M］.广州：广州出版社，2015：731-732.
[3]金庸.笑傲江湖［M］.广州：广州出版社，2015：921-923.
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