复习课的独孤九剑的介绍

令狐冲何以能笑傲江湖？

仗的是风清扬前辈传授的“独孤九剑”。

风清扬传授令狐冲“独孤九剑”的过程不仅是教一种新剑法那么简单，而是在充分了解令狐冲的个性和所学武功的基础上，让他把所学武功融会贯通，悟得上乘剑法的原理，熟记总诀后，再一一传授“破刀式”“破剑式”等剑法。

风清扬在传剑之前，对令狐冲已有长时间的暗中观察，对令狐冲的个性和武学基础已是心中有数。在传剑伊始，又让令狐冲试演“白虹贯日”“有凤来仪”“金雁横空”“截剑式”等三十几招曾学过的剑法，并要求他一气呵成，如行云流水般。这便是一种有具体要求的摸底考试。

哪知令狐冲使了一招“白虹贯日”后，“有凤来仪”就接不下来了，风清扬就提示：“你使完那招‘白虹贯日’，剑尖向上，难道不会顺势拖下来吗？剑招中虽没这等姿式，难道你不会别出心裁，随手配合么？”^[1]这一言登时将令狐冲提醒，他长剑一勒，自然而然地便使出“有凤来仪”，不等剑招变老，已转“金雁横空”。长剑在头顶划过，一勾一挑，轻轻巧巧地变为“截剑式”，转折之际，天衣无缝，心下甚是舒畅。这就是一种针对具体问题的提示和启发。发现问题，解决问题，查漏补缺，是复习课的重要功能。

随后，风清扬便引导令狐冲领悟上乘剑法的原理。他的引导也是高明之至，为了使令狐冲明白学剑不能只停留在将师父传下来的剑招学得精熟，必须要活学活用，就说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！熟读了人家诗句，做几首打油诗是可以的，但若不能自出机杼，能成大诗人么？”为了让令狐冲领悟无招胜有招的道理，就说：“要切肉，总得有肉可切；要斩柴，总得有柴可斩；敌人要破你剑招，你须得有剑招给人家来破才成……”说完又随手拾起地下的一根死人腿骨，以一端对着令狐冲，道：“你如何破我这一招？”令狐冲不知他这一下是什么招式，一怔之下，便说：“这不是招式，因此破解不得。”^[2]

原理和规律等知识是不能让学生死记硬背的，要引导学生去体会、去领悟。而类比、举例、实验等都是很好的引导方法。

“独孤九剑”除“总诀式”外，分别是“破剑式”“破刀式”“破枪式”“破鞭式”“破索式”“破掌式”“破箭式”和“破气式”。这一式式就像一个个专题练习，如数学中的代数、几何、三角；语文中的基础知识、阅读、作文；物理中的力学、电学、光学、热学、原子物理学等专题。学会了“独孤九剑”，可破天下一切武功招式，那么，落实好一个个主题练习，也足以让学生应付一切考题笑傲考场了。

然而，要使“独孤九剑”笑傲江湖，一要领悟总诀，二要精熟使用方法，三要善于取别家门派的武功为我所用。令狐冲在练习“独孤九剑”到一定程度后，“顺手使出一剑，竟是本门剑法的‘有凤来仪’。”他起初以为是练错了，后来“突然间心念一闪，心道：‘太师叔叫我使剑时须当心无所滞，顺其自然，那么使本门剑法，有何不可？甚至便将衡山、泰山诸派剑法、魔教十长老的武功夹在其中，又有何不可？”^[3]天下武功，信手拈来，皆为我用。

在令狐冲学习“独孤九剑”的过程中，还有一个人物发挥了重要的作用，那就是“万里独行”田伯光。田伯光就像是令狐冲活的“试剑石”，起初是田伯光武功太高，令狐冲要胜他，不得不学新武功。后来，令狐冲学剑每有所得、每有所悟，便在这“试剑石”上试上一试，夜有所得，日便有所试。这个过程就是知识和技能的实践运用，在实践运用中检验所学、反思效果、修正提高。在复习中，教师都会让学生反复解题，解题既是复习的手段，也是复习的目的。通过解题巩固知识和技能、熟练运用解题技巧、反馈复习信息，提高解题能力。田伯光是一块非常不错的“试剑石”，在复习中，教师也要为学生找到这样的“试剑石”。

要提高复习效率，教师也得练就“独孤九剑”。

第一式：领悟考纲。

考纲规定了考试的范围和要求，就像是某门武功的总诀。由于命题者要严格按考纲出题，所以考纲是复习的指导性文件，所有的复习活动都要围绕考纲展开。不明考纲，就会做无用功，甚至会“走火入魔”。因此，在复习开始之前，教师就要研究考纲，熟知考试意图、范围和要求。不仅教师要心中有纲，而且要让学生领悟考纲。

在金庸武侠小说中，大侠们在学习某门武功的时候，他们的师父总是先传授武功的口诀。由于大侠们的文化程度一般都不高，难以理解口诀中的武学真谛，师父们总是勒令他们死记硬背。令狐冲学“独孤九剑”也一样，风清扬先让他硬记“归妹趋无妄，无妄趋同人，同人趋大有……”三千字的口诀，然后再从容指点，让他领悟上乘武学的道理。领悟到了武学的道理，学习具体的武功招数就不再盲目，出现差错也会自我纠偏。

第二式：目标导向。

目标具有导向和激励作用。在金庸武侠小说中，为争夺武功秘笈而引发的争斗不计其数。为什么武功秘笈能使练武者趋之若鹜，不顾身家性命，不择手段地去谋夺？因为练成了秘笈上的武功可以使人武功大进，可以让人称霸武林。武功大进、称霸武林怎能不令学武之人心潮澎湃？

在中、高考的复习中，必须要有明确的目标。学校要有目标，班级要有目标，每位学生更要有目标。目标要有层次，第一目标为最高目标，是要经过全身心的拼搏，超常发挥才能达到的；第二目标是经过努力，正常发挥就能达到的；第三目标是万一出差错，发挥不好也能达到的。目标还应该是动态的，要根据外部条件的变化和自身的进步情况加以调整。

第三式：熟知学情。

风清扬在传授令狐冲“独孤九剑”之前，已暗中观察多日，还要让他试演学过的三十招华山剑法。《碧血剑》中穆人清在传授袁承志武功之前要他“有什么本事，倒使出来给我瞧瞧”。并说：“你不让我瞧你的功夫，怎么教你啊？”^[4]于是，袁承志把崔秋山所传的伏虎掌法从头到尾练了一遍。

没有此岸，焉有彼岸？不知学情，不知学生的学习起点，怎能为学生设计学习路径，达成学习目标？维果茨基的最近发展区理论是大家熟知的教学理论，如果不知道学生的现有水平，又如何确定学生的发展水平？因此，熟悉学情是教师在教学开始之前必须练好的“磨刀功”。学情不仅是指学生的学习基础，还包括学习态度、学习信心、学习方法、学习经历，甚至家庭背景等。

第四式：专题训练。

剑刺破剑，刀砍破刀，“独孤九剑”可破天下一切武功招数。如果学生在考试中不管遇到什么题目都能见招拆招，那就能立于不败之地。如何让学生能见招拆招？专题训练非常重要。

专题训练有两类，一类是按知识的逻辑结构划分的，如数学中的代数、几何、三角，物理中的力学、电学、光学等专题训练；另一类是不同考试题型的专题训练，如选择题、填空题、计算题、分析题、实验题等。(www.xing528.com)

第一类专题训练重点是要通过梳理、记忆、比较、运用等方法完善学生头脑中每一类知识的结构，巩固知识并温故知新。第二类专题训练主要是让学生掌握各种题型的解题技巧，提高分析问题、解决问题的能力。

第五式：融会贯通。

令狐冲在西湖底下的囚室里和任我行对剑的时候，书中是这样写的：“再拆四十余招，令狐冲出招越来越得心应手，许多妙诣竟是风清扬也未曾指点过的，遇上了敌手的精奇剑法，‘独孤九剑’就自然而然地生出相应招数，与之抗御。”^[5]这时，他的“独孤九剑”已经练到了融会贯通、举一反三的境界。

如何在复习中让学生做到这点呢？许多教师会大搞题海战术，让学生做大量的习题，面面俱到，反复练习。题海战术不但会加重学生的负担，而且会让学生厌烦。为了使学生融会贯通，练习是必不可少的，题海战术不可取，教师要精选习题，对学生进行变式训练。

变式训练的方式有：一题多解、改变题目形式、改变题目的条件、题目的条件和结论互换、把结论进一步推广与引伸、串联不同的问题、类比编题等。

第六式：查漏补缺。

一门武功学得是否有效？有没有漏洞？只有在实战中才能验证效果，发现不足。查漏补缺是复习课的重要功能之一，而模拟考试则是查漏补缺的重要方法。在模拟考试中，选择或设计试卷是重要的，考后的讲评更加重要。

讲评试卷不仅是校对答案，要讲解题思路，梳理知识的来龙去脉和解题方法；要讲错题的原因，指明改正方向；要讲试题变化，拓展延伸，触类旁通；还要讲命题意图，从源头和更高层次把握试题。

第七式：他山之石。

同门师兄弟之间的相互喂招拆解，是学武常用的训练方法，这不仅是模拟训练，还是同伴之间的交流互助。在复习中，同学之间也要经常交流，相互借鉴学习方法，合作探究解题思路。教师之间要相互交流复习方法、共享试卷习题等教学资源。学校之间要相互交流管理制度、激励机制、队伍建设等。

第八式：应试之道。

复习的目的是应试，因此，应试的技巧也是复习的内容之一。应试的技巧不能临时提醒，要融入平时的练习。如规范答题，必须要在平时练习中不断强化、改正，成为一种习惯。又如学具的使用，平时常用，考试时才能用得顺手。再如审题，只有反复训练，才能抓准题眼，领会题意，规避陷阱。

第九式：身心疏导。

考试，是一场需要全身心投入的大战，而紧张的复习又容易导致学生身心疲惫，对考试产生焦虑、不安甚至恐惧的心理。因此，要加强体育锻炼，补充营养，增强体质。心理辅导要及时介入，保持适当焦虑，消除不安和恐惧。

此复习课的“独孤九剑”，冒名而已，新瓶装旧酒罢了。然而，应试，来来去去也就那么几招，能落实，就有实效。

【注释】

[1]金庸.笑傲江湖［M］.广州：广州出版社，2015：338.

[2]金庸.笑傲江湖［M］.广州：广州出版社，2015：342.

[3]金庸.笑傲江湖［M］.广州：广州出版社，2015：358.

[4]金庸.碧血剑［M］.广州：广州出版社，2015：67.

[5]金庸.笑傲江湖［M］.广州：广州出版社，2015：732.