李沅芷是金庸武侠小说《书剑恩仇录》中的人物，清廷总兵李可秀的独生女儿，后来成了红花会第十四当家金笛秀才余鱼同的妻子。武当名宿陆菲青原是教李沅芷读书学文的老师，在一个炎热的午后，李沅芷看到了老师的一个举动，激发了她“我要学”武的兴趣和决心，后来老师就成了她学习武当功夫的师父。
当时的情境是这样的：“只见老师盘膝坐在椅上，脸露微笑，右手向空中微微一扬，轻轻吧的一声，好似什么东西在板壁上一碰。她向声音来处望去，只见对面板壁上伏着几十只苍蝇，一动不动。她十分奇怪，凝神注视，却见每只苍蝇背上都插着一根细如头发的金针。……书房中苍蝇仍是嗡嗡的飞来飞去，老师手一扬，吧的一声，又是一只苍蝇给钉上了板壁。那女孩儿觉得这玩意儿比什么游戏都好玩，转到门口，推门进去，大叫：‘老师，你教我这玩意儿’。”[1]
在现代学校的课堂中，这是一个很好的教学情境，一个能激发学生学习兴趣和动机的绝妙引题，一节形象生动引人入胜的绪言课。而李沅芷就是老师眼里主动、自觉学习的好学生。现代的学校教育提倡要变“要我学”为“我要学”，许多老师为此绞尽了脑汁，其实在金庸的武侠小说里还有许多案例可以借鉴。
案例一：《连城诀》中的狄云，莫名其妙地被万圭等八个师兄弟打了一顿，正在气恼的时候，一位老乞丐（言达平装扮）提出要教他几手功夫，让他一个人能打赢万圭他们八个人，狄云大喜，马上说：“我学，我学！”但他又怀疑世上是不是真的有这样的武功，眼前这老乞丐会不会这种上乘武功，“正自踌躇不定，突然背心给人一抓，身子又飞起来，……落下来时跌得更重……痛得说不出话来，心中却是欢喜无比，叫道：‘老……老伯伯，我……我跟你学’”[2]。言达平教狄云功夫虽然是别有用心，但他让狄云主动提出“我要学”的手段确实高明。一是时机选得好，正在狄云被人欺负而又发现自己的武功不够好的时候。当一个学生深切地感受到自己的知识和技能不够用的时候，就会积极主动地去学习。二是以狄云的自身体验及时消除其疑虑，相信世上有高超的武功，而言达平就是具有高超武功的人。当学生信服自己老师的时候，就会信其师而受其教。
案例二：同样是《连城诀》中的狄云，“以前丁典要传他武功，狄云万念俱灰，决意不学，此刻明白了受人陷害的前因后果，一股复仇之火在胸中熊熊燃起，恨不得立时出狱去找万圭算账。他亲眼见到丁典赤手空拳，连毙这许多江湖高手，心想自己只须学得他两三成功夫，越狱报仇便有指望，霎时间心乱如麻，热血上涌，满脸通红。丁典只道他仍是执意不肯学这内功，正欲设法开导，狄云突然双膝跪下，放声大哭，叫道：‘丁大哥，求你教我，我要报仇！我要报仇！’……狄云一得传授，便即毫不停留地依法修习”[3]。这时的狄云，不仅是“我要学”，简直是在求学了。狄云被冤入狱，本已万念俱灰，只求速死，但丁典帮他分析出他入狱的原因，即万圭为了争夺他心爱的师妹戚芳，又是美人计，又是栽赃陷害他，激起了他复仇的欲望，这是狄云求丁典教他武功的内在动机。同时，狄云亲眼目睹了丁典的高超武功，自觉只须学得丁典两三成的武功，便能出狱报仇。可以说是丁典给狄云点燃了一个希望，也让狄云看到丁典的武功能帮助他实现希望。
案例三：《侠客行》中的谢烟客，为了让得到玄铁令的少年开口求他教授武功，也展示了自己的武功。“为了坚那少年学武之心，突然双足一点，身子笔直拔起，飕的一声，便窜到了一株松树顶上，左足在树枝上稍行借力，身子向上弹起，便如袅袅上升一般，缓缓落下，随即又在树枝上弹起，三落三弹，便在此时，恰有两只麻雀从空中飞过，谢烟客存心卖弄，双手一伸，将两只麻雀抓在掌中，这才缓缓落下。那少年拍手笑道：‘好本事，好本事！’谢烟客张开手掌，两只麻雀振翅欲飞，但两只翅膀刚一扑动，谢烟客掌中便生出一股内力，将双雀鼓气之力抵消了。那少年见他双掌平摊，双雀羽翅扑动虽急，始终飞不离他的掌心，更是大叫‘好玩，好玩！’”[4]那少年虽然赞叹谢烟客的武功好，也大叫好玩，但始终没有出声求谢烟客教他武功。因为谢烟客不知道“那少年自幼在母亲处吃过的苦头实是创深痛巨，不论什么事，开口求恳，必定挨打”。
从上述案例可见，要变学生的“要我学”为“我要学”，首先，要了解学生的兴趣、爱好和需求、愿望，以适当的方式激发学生学习的内在动机。其次，教师必须有真才实学，教师的知识和技能要让学生敬佩、信服。最后，要让学生体验到学习这些知识和技能是非常有用的，能帮助自己实现人生梦想或某种愿望。(www.xing528.com)
【注释】
[1]金庸.书剑恩仇录［M］.广州：广州出版社，2015：1.
[2]金庸.连城诀［M］.广州：广州出版社，2015：21.
[3]金庸.连城诀［M］.广州：广州出版社，2015：70-71.
[4]金庸.侠客行［M］.广州：广州出版社，2015：75.
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