个人家庭教育投资中产生诸多问题的根源不只限于教育领域内，也不只是家庭内部的问题，而是社会转型期社会、经济、政治、文化等领域中存在的矛盾在个人家庭教育投资问题上的折射和综合反映。个人家庭教育投资水平过高与国家教育财政资金投入过低有关，但更深层次上是与我国社会经济落后、居民收入平均水平低有关，如果全国居民平均收入水平达到发达国家的一般水平，甚至能够达到新兴工业化国家（比如韩国、新加坡）的水平，那么居民的教育费用承受能力将大大加强，根据中国人对教育的重视程度和对孩子利他主义的强烈愿望，个人家庭教育投资肯定将会进一步提高。不同个人家庭之间存在着较大的教育投资差异，与我国个人之间贫富差距和阶层差距越拉越大的变化有内在的因果关系。前些年有不少研究者和新闻媒体认为我国的个人家庭教育投资占收入或消费支出的比例还不算高（有的还把我国的数据与发达国家数据进行比较），所以主张我国应该想方设法继续提高我国的个人家庭教育投资水平。但是，这种观点忽略了这样的现实：我国原有的社会保障制度（如住房、医疗、就业等）基本被推翻，新的社会保障制度大多为空白，大多数人还要为就业、住房、医疗等方面的开支而准备大量资金，占据收入的很高比例。中国的农民不但基本没有社会保障，而且微薄的收入还包含着他们今后的再生产资金。有许多人因为交不起高昂费用而失去教育机会或辍学，有许多贫困人口要靠借债、卖血、社会资助才能送孩子读大学。在这种情况下呼吁增加个人家庭的教育投资是不适宜的，至少说明这类观点缺乏对大众民生民权的关心。此外，我国城乡二元结构的长期存在和恶化、地区不平衡的发展与加剧、人口素质的相对低下等社会矛盾也深刻地影响着个人家庭教育投资存在不平衡、不合理的种种问题。如果不从根本上解决我国的社会、经济、政治、文化等方面的矛盾，那么其他措施只能对个人家庭教育投资中存在的矛盾起到减轻、缓和的作用，而不能从根源上最终解决矛盾。
所以，必须更好、更快发展国民经济，提高综合国力，尤其是在经济发展中注意提高广大人民的收入水平；遏制越来越恶化的贫富差距，促进社会公平的改善；建立完善的广泛覆盖的社会保障体系；大力推进农村的发展和提高农民的收入；缩小不同地区的发展差距等。这些问题的根本解决是个人家庭教育投资问题解决的基础和保障。(www.xing528.com)
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