中国个人家庭教育投资问题的研究成果

通过本章的分析，证明了研究假设4的部分假设是成立的。在影响个人家庭教育投资的因素中，以个人家庭收入为代表的经济资本对城镇居民的中小学教育投资具有最强的影响作用；以父母亲受教育程度为标志的文化资本和以父母亲职业为标志的社会资本对中小学教育投资有一定的影响作用，而且它们是以影响中小学生的学校外教育投资为路径，进而影响家庭教育投资总额。个人家庭收入、父母亲受教育程度和职业因素对个人高等教育投资的影响作用发生了变化，个人家庭收入、父母亲受教育程度的影响力减弱许多，父母职业阶层的影响作用不再显著。这些方面显然是与假设4不相符的，即假设4对于高等教育阶段的个人教育投资的假设不完全成立。不过，我们不能由此认为在高等教育阶段个人受到经济资本、文化资本和社会资本影响力的减弱，意味着高等教育会变得更加公平。研究发现，高等教育的个人教育投资只是在支出的刚性和强制性方面大于中小学个人教育投资，换言之，个人高等教育费用支出的可选择性低于个人中小学教育费用支出的可选择性。这样的结果只会使高等教育的公平性变得更差。

在对个人家庭教育投资影响因素的分析中，有几个结论是比较重要、值得讨论的。第一，不论是中小学生还是大学生，学校类型都是影响力很强的因素；第二，政府财政教育投资水平对中小学生的教育投资具有显著的影响作用，而且产生着正向的影响；第三，个人家庭对教育和教育投资的主观态度和意愿对教育投资产生了显著影响，突出表现在中小学生家长对子女的最低教育程度的期望、大学生对自己未来的发展方向和职业生涯设计等方面。以上研究结论，在已有的研究中还很少被发现或进行过研究。这些是今后对个人家庭教育投资问题进一步深化研究时值得注意和重视的问题。

在对中国个人家庭教育投资的历时研究中，发现了国家的政治制度、经济制度、社会经济发展状况和财政状况以及国家、社会、个人（家庭）对教育的理念和态度，尤其是国家教育政策的变化，对个人家庭的学校教育支出水平与方向都产生了重大影响。而且，有理由相信，上述因素不但会对学校教育投资产生影响，而且会对学校外教育投资产生影响，进而对个人家庭总教育投资产生重要影响。在社会经济发展速度愈来愈快、变化愈来愈剧烈的今天，家庭教育消费的内容、结构也同样在快速变化，形成了所谓的教育消费内容与结构的“升级换代”、“教育支出热点”等新现象。这些现象和规律在过去往往被研究者所忽略，其实是值得深入研究的问题。(www.xing528.com)

同时，对城镇居民教育投资决策的研究，还显示出了社会主流意识中对中国教育前景的怀疑和不信任态度，对子女教育投资的近乎狂热的高度热情和牺牲精神（也可以表述为利他主义）。这些也都是值得继续关注的现象和问题。