（一）标准化测验能够激励学生，并且使他们提高成绩
事实上，这种说法是不客观的，许多测验都带有一定的种族和文化偏见，因此，往往有些学生付出了最大的努力却得到了最低的分数，这种评价的不公平性将极大地挫伤学生学习的积极性。
（二）在成就测验中得分高的学校是好学校
现在有一些学校，以自己优异的测验成绩而自豪。但是，如果仔细地调查一下，就会发现学校中一些经验丰富的教师，正是某些测验的编制者，他们正在教他们的学生怎样去应付这些测验。这是真正的成绩吗？所以说学校不能仅仅为了“看起来不错”就不惜任何代价来应付测验。
（三）测验分数为比较教师的工作成绩提供了准确的测量方法
由于来自各方面的压力，教师可能会教学生怎样更好地应付测验。这样一来，对于教师之间的比较与评价也就不存在现实意义了。
（四）标准化测验分数给家长较明确的指标来判断孩子的学习成绩
一些教师认为对于孩子多种能力的评价是更有效的。如果一个教师强调学生的实际应用、问题解决、分析综合能力，那么测验本身就应该包括散文、成长记录袋、计划以及对学生理解和应用知识能力的评价。
（五）标准化测验所测查的知识是很明确的
正因为这样，教师们往往倾向于为测验分数而教，这样一来，就失去了师生互动学习的机会——在这种学习形式里，学生不再是被动的接受者，而是积极的参与者。
（六）标准化测验使所有的学生都能涉猎广泛的课程
在现在，即使不通过测验也能轻而易举地做到这一点，现代技术给学生提供了丰富的信息资源以及与人交流的机会，从而激励他们不断地探索和扩充自己的知识。(www.xing528.com)
（七）测验分数将决定哪些学生可以在市场竞争中获胜
其实，不是竞争而是合作精神的培养，更能让学生在毕业后的工作中更好地与别人合作。
（八）标准化测验将帮助学生为迎接社会中的竞争做好准备
这种说法是片面的，孩子要从同伴、家长和社区里其他人那里学习，从书本、电视或者录像里学习，这些学习就像学校里的学习活动一样。而标准化测验却没有看到孩子学习活动和学习场所的多样性，只是仅仅把学习局限在学校里。
（九）标准化测验是促使学生智力发展和取得进步的有效方法
脑科学研究的新发现提出了基于以下三个原则的新的学习方法，从而推翻了前面的说法：
（1）学习必须包括学习者的积极参与；
（2）允许学习者以不同的方式和不同的速度学习；
（3）学习既是一种个体活动，也是一种团体活动。
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