测验准备工作的形式: 新时期课堂梳理

接下来我们将要论述常见的几种测验准备工作形式。这几种形式并非穷尽了所有的准备工作形式，并不是说不存在其他形式的测验准备工作。然而，这几种形式对教师来说是最常用的，其中有些属于特殊指导而不属于常规的课堂教学。特殊指导是指用额外的准备时间（包括课内外）专门针对测验对学生进行指导。相反，常规的课堂指导，尽管它的重点可能与测验内容有关，但它是教学的一部分。这几种测验准备工作形式如下：

1.往年真题形式

这种测验准备形式属于特殊指导，它直接使用过去真实的测验题目对学生进行指导。比如，如果一个最新的全国标准化成就测验是整个地区教育问责的依据，教师就用以前的、不再发行的全国标准化成就测验对学生进行指导或者测试。

2.最新真题形式

这种形式属于特殊指导，它直接根据最近一次测验对学生进行指导。比如，教师利用最近一次省编制的中学生毕业测验中的真实题目对学生进行指导或者测试。

3.测验技巧指导(www.xing528.com)

这种特殊指导的主要内容是学生参加各种成就测验的测验技巧。比如，教师告诉学生如何对某种形式的题目进行猜测或者如何合理地安排测验时间。

4.模拟形式

这种常规课堂教学的内容是测验内容，其中练习题目的形式与实际测验中题目的形式相同。比如，数学成就测验中可以有加法题，并且这些题目以竖列的形式呈现，所以教师就只用竖列的形式呈现几道加法练习题。有些教师甚至“克隆”了一些题目——这些题目几乎就是真实的测验题目，很难对这些练习题目和真实的测验题目进行区分。

5.多题型指导

这种常规课堂教学的内容也是测验内容，但是其练习题目的形式多种多样。比如，如果一次成就测验只以竖列的形式呈现减法题目，但是教师提供的练习题既有竖列形式，也有横列或者叙述形式。