教育中的课堂梳理：明确应用成长记录袋的目的与对象

所有的评价活动都要从明确目的开始，成长记录袋也不例外。那么，成长记录袋可以服务于哪些目的呢？归结起来，主要有展示学生的最佳成果，描述学生学习与发展的过程，以及对学生的发展水平进行评估三个方面。

用于展示表述学习过程的成长记录袋是一种发展性评价方式，其目的是通过成长记录袋来促进学生在特定学科领域及一般能力方面的不断进步。例如，张老师在一年级数学课中应用了“我和数学”成长记录袋，目的是为了帮助学生把数学与生活实践结合起来，激发学生学习数学的兴趣。活动进行中，她发现孩子们的进步出乎意料。一个学生的成长记录袋中有一则这样的记录，写道（有些字用拼音写）：“一天我和妈妈去人人乐商场买东西。走到卖酸奶的地方，我就想让妈妈买来喝。妈妈一共买了4盒。买之前妈妈让我看上面的生产日期，比如2001年12月28日。我还发现上面标着150克。没想到小小的酸奶盒上居然有这么多关于数学的知识。”张老师通过这种成长记录袋让学生感受数学，产生数学意识，继而对数学学习发生兴趣，使学生能够在学习中得到不断的发展。(www.xing528.com)

至于成长记录袋的对象，教师可以根据自己的教学风格与特长，根据班内学生的特点与需求，课程目标的重点与难点等因素，来决定成长记录袋的运用对象。如果教师出于了解自己的教学情况，了解学生的学习进步与问题，并希望家长提供反馈信息，促进家校沟通及师生交流，那就要从全班每位学生那里收集一系列的作品。如果教师的教育对象是为了帮助学习成绩差或有行为问题的学生，那就只要收集个别学生的信息，并且限于特定的内容和技能。这就要求，教师在创建与实施成长记录袋的过程中，既要考虑关注全体，又要考虑尊重学生的个体差异。