展示型成长记录袋：小学语数英艺术课程的内容收集与评估

展示型成长记录袋往往是一种激励性的终结性评价，一般情况下用以展示学生在各个方面的成就与所长。由于每个学生所收集的都是自己满意或最佳的作品，因此能够反映学生的个体差异或特长，激发学生的内在学习动机。

（1）展示型成长记录袋的目标

展示型成长记录袋也称最佳成果型成长记录袋，是为了展示学生在某一学期或学年在某一学科领域所取得的成果，帮助家长与教师充分了解学生在某一时期内取得的成绩及长处。

通过展示成果，关注学生的个体差异，让每个学生都有机会展示自我，由此增加自信与学习的兴趣。

（2）展示型成长记录袋的特点

收集的是学生自己选出的最好或最喜欢的作品，以及他们对作品的自我反省与选择标准的说明。

在有学长和其他人参加的展示会上，呈现学生作品的样本。

表6－2－1列举了小学语文、数学、英语、艺术等几门课程中，展示型成长记录袋可以收集的内容。

展示型记录袋可以收集的内容

基本原理与应用

4.评估型成长记录袋

评估型成长记录袋是成长记录中惟一一种通过评价学生所收集的作品来评定其在某一学科领域（如习作、解决问题等）的成就的方法。评价型成长记录袋可用于水平性或选择性评价。

（1）评估型成长记录袋的目标

评估型成长记录袋主要用于向家长、学校领导、甚至是教育行政部门提供学生在某一方面所取得成绩的标准化报告。因此，在一般情况下用于期末或终结性评价。

（2）评估型成长记录袋的特点(www.xing528.com)

评价的标准是预告决定的。但由于成长记录袋是形成性评价的有力工具，因此，在评估标准中必须有学生进步及改进（如作文的修改）情况的报告。

主要是由教师、管理者、学区所建立的学生作品集。

下面案例6－2－3，呈现的就是一个在艺术领域应用评估型成长记录袋的案例。需要指出的是，将成长记录袋用于评估的目的，就必须使收集内容结构化，以使不同成长记录袋之间具有可比性。国外相关研究经验表明，如果设计得不好，就用的不当。评估型成长记录袋的信度与效度很难保证，因此在大规模、高利害评价中应用成长记录袋必须要十分谨慎。

案例6－2－3：评估型成长记录袋样例

年级：小学一年级

学科：艺术

学习领域：音乐、美术、戏剧、舞蹈等学习领域

目标：按照艺术课程标准中艺术与情感的第一学期内容标准，对学生所收集的音乐、美术、戏剧和舞蹈等学习领域有关的作品进行评定，并把评定结果作为艺术的情感分目标的成绩，即用评估型成长记录袋代替一年级学生的艺术期末考试，真实地反映学生医学其内在艺术各学习领域的成就、进步与不足。

内容/特点：

艺术教师按照艺术与情感分目标中的第一阶段内容标准制定一系列具体、细致的评价指标，然后颁发给每位学生与家长，让他们充分理解与把握这些指标。

艺术教师根据音乐、美术、戏剧和舞蹈等学习领域的教学内容相应的安排每个学生收集自己制作的作品。

按照指定的评价指标，用录音、图画、父母笔录等形式记录下学生对自己所收集的作品的感受与体会，对作品的满意程度以及改进的设想（反思资料），放入成长记录袋中。

教师根据学生的作品以及反思资料，为学生的下一件作品提出改进的建议并进行具体的指导，促进学生学会运用一些基本的艺术技能来创造性地表现与交流自己的情感与思想。

按照指定的评价指标，教师、学生自己、同伴、或家长对成长记录袋中与音乐、美术、戏剧和舞蹈等学习领域有关的每一件作品及反思资料进行等级评价，要说明评价的理由，以及改进的建议。

期末时，教师根据学生的作品、反思资料与交流、进步情况等对艺术与情感这一分目标进行终结性的评价。