学生目标型成长记录袋：文学、语言艺术作品集

与过程型成长记录袋相比，目标型成长记录袋除关注培养学生的学习兴趣外，更强调发挥学生的学习主动性、独立性与创新精神；除了能够让学生在学科学习的某一领域有所提高外，更注重培养学生的反思能力，对自己学习的监控能力。因此，目标型成长记录袋更多地关注学生的自主性与创新性。

（1）目标型成长记录袋的目标

除了过程型成长记录袋中所涉及的目标外，还应关注以下几点：

让学生学会制定计划与选择目标，有一个属于自己的创造空间。

培养学生自我监控学习的技能，自我反思的能力。

（2）目标型成长记录袋的特点

教师依照教学计划与内容列出成长记录袋的主题，对收集的内容不作具体与严格的规定，由学生自己计划和编制其中的内容（与过程型成长记录袋形成了明显的区别）。这样学生选择作品的标准与制定计划的设想就能展现出来，并以一定的形式加以表达。表现形式可以多种多样，既可以是伴有说明的一系列草图，也可以是在计划过程中录下的几盒录音带。但是要对作品产生过程加以说明。

目标型成长记录袋的内容是学生在完成某一学习计划的过程中创作的各种类型的作品集。如果说，对一项作品产生过程的记录表明了学生在某一学科领域中成就的深度，那么成长记录袋中的系列作品，则表明了学生取得成就的广度和范围。例如，在语言艺术中，一个目标型的成长记录袋可能包含了被报纸杂志录用的散文、诗歌、论文、参加朗诵或演讲比赛的录音，以及日记、随笔或评论等。(www.xing528.com)

案例6－2－2：目标型成长记录袋样例

课程领域　可收集的内容

语文　优秀的作业、最佳书法作品、最好的单元测验试卷、最满意的手抄报、最满意的作文、最佳的口语交际活动的录音、最得意的阅读笔记、评论等。

数学　优秀的作业、最好的测验试卷、最喜爱的教学小制作、印象深刻的问题解决过程的记录、最佳活动报告或数学小论文、自己特有的解题方法等。

英语　优秀的作业、最好的测验试卷、最满意的口语录音、参加角色扮演和英语剧演出的录像、最满意的英语句子或作文、最满意的英文手抄报等。

艺术　自己创作的音乐曲谱、最满意的海报或宣传画、最喜欢的自拍照片、最满意的手工制作、最满意的其它美术作品、参加音乐、舞蹈、戏剧等录音或录像等。

学生的反省记录，对于学生在学习上的成长尤其重要。在学期的不同时间里，教师要求学生充当专门批评家或传记作家的角色，让学生描述自己作品的特征、自己在成长过程中的进步、已经实现的目标、存在的不足，还需要做出的努力等，这些都可以作为反省记录的内容。通过这种反省，一方面为学生的成长提供了重要契机，另一方面也培养了学生自我反省和自我教育的习惯。