教育中课堂梳理的操作技能测验

操作技能是学生的实际操作技能，而不是阅读与书写等基本的认知技能。在学校教育中，操作过程和程序的技能是许多学术性课程的成果，如理科中的实验操作技能、母语和外语的交流技能、社会学科中的绘制地图和图表、有效地组织小组活动等。在艺术和音乐课程、工业教育、商务教育、农业教育、家政课程及体育中，操作技能更加重要。在大多数教学领域，操作测验为书面测量提供了有用的补充。

20世纪70年代以来，随着准则参照测验的出现，人们日益重视对学生能做什么、不能做什么进行具体而直接的描述，对操作技能测验进行了较为深入的研究。

操作技能测验具有许多重要的价值，主要体现为：

1.注重实际的应用，使学与用更加紧密地联系起来。

2.促进学生手脑并用，既有利于知识的掌握与巩固，对提高学生观察力、培养主动探究与质疑的精神、养成规范的操作习惯以及严谨的科学态度也具有重要的影响。(www.xing528.com)

3.情境比较直观、生动，有利于激发学生积极参与的兴趣和动机等。

此外，操作技能测验的实施对教学具有良好的反馈作用，促进学生知与行的结合，得到更全面的发展。在艺术（音乐、美术）学科中，操作技能测验有利于学生创造力的充分发挥。在体育学科中，对运动技能进行测验，不但能促进学生获得这些技能，对学生意志和毅力的培养也具有重要作用。

操作技能存在着一些困难之处，如把一项操作任务分解为若干测量项目比较困难，实施测验也比较费时，观察、记录、判断都存在着一定的误差，测验信度较难保证等。

然而，良好的评价方案，必须采用各种评定工具，以检验不同教学目标的实现程度。因此，教育工作者应当重视对操作技能的测验，把它作为促进学生全面发展的重要途径之一。