二、议论文中思辨思维缺乏的原因

（一）高考议论文写作教师教的现状

如今高考议论文教学中，教师将自己定位成写作知识的传授者，只是把静态的作文知识传授给学生，带着学生跟着“一切为了高考”走。一些老师只考虑怎样在最短时间内将学生的作文分数提高上去。有了这种想法，在作文训练方面自然会避重就轻，选择模式化的技能训练，作文就变成了填空题，束缚学生的思维。而且这类型的作文缺少内容和思想，十篇如一篇，怎会受到阅卷老师的青睐呢？

1.议论文写作必须让学生学会怎样理性地分析材料

要求立论严密周全，层次清晰，并且内容逐层深化。要写好议论文，必须在作文课堂教学中提高学生的思辨能力。学生在进行议论文写作之前，多问关于题目材料的问题，形成相对完整的思路，尽量做到就算你要告诉阅卷老师太阳是从西边出来的，也有绝对让人信服的理由。在以往的作文教学中，基本是老师带着学生跟着教材和考试大纲走，没有培养思辨能力的空间，思辨思维会被束缚。这种思辨能力需要在课堂教学和老师引导中慢慢培养，如果教师本身不重视，不研究和改进教学方法，继续照本宣科，那么形势只会每况愈下。

2.写作是一种表达自己思想和情感的需求

在教学中，教师经常忽略学生这一写作主体。若要学生的作文活起来，就应该给予学生自由的空间，从学生实际出发，培养学生的表达能力和思辨思维。

3.教师的写作素养的高低是决定学生能否有思辨能力的因素之一

所谓“亲其师，信其道”，语文老师具备的专业素养会对学生的写作兴趣和写作能力提高有直接且深远的影响。现在一些老师对学生的写作思辨思维不重视，反映出了教师自身写作素养的缺失。(www.xing528.com)

（二）高考议论文写作学生的现状

1.学生对议论文文体知识掌握少之又少

教师教框架，学生背套路，议论文写作变成了议论文阅读题。不总结议论文写作的本质和规则，体会不到思辨思维的重要性，是无法写好议论文的。

2.学生在日常生活中观察力不足，缺乏积累，导致无事可思

要培养思辨思维，大脑中首先要有丰富的材料，才有事可思。近几年高考议论文中的材料都与学生的生活息息相关，出题者改变了以往“政治作文”形式，将作文重新回归生活，这就需要学生对生活进行观察、感悟和静下心来思考。

3.学生对议论文写作缺乏动力和兴趣

学生对写作基本都是叫苦连天。兴趣是最好的老师，而对学生当下的写作情绪，想要学生主动写作、独立思考是相当困难的。