如何提高高中生议论文的思考独立性与真实性

（一）思维定式

所谓思维定式，就是按照自身积累的经验和已有的思维规律，在反复使用中形成的比较稳定的思维路线。在议论文写作中，思维定式一方面集中表现为学生思维循规蹈矩，换言之，也就是缺乏联想力和想象力，无法将作文与真实生活联系起来，更无法基于真实生活大胆想象。曾经有一个教学事例，一位教师问学生：“冰雪融化了会变成什么？”大多数学生会回答：“冰雪融化了变成了冰水。”唯独一个学生大声回答：“冰雪融化了变成了春天。”但这个学生的回答被老师否定了，事实上唯有这位学生跳出了思维定式，展开了基于现实之上的联想。若将两种语句用于作文中，效果是显而易见的。

思维定式的另一种集中表现为学生认为作文可以像数学题套用公式完成即可。议论文中最常见的框架式写作就是一两句话分析题目中材料的含义，提出一个可以套用在无数文章中的论点，然后用几个伟人的事例证明这个论点的准确性，最后用几句充满激情的话语结尾。例如，考前归纳了几大系列作文内容，比如，无私奉献、勤学好问、友谊长存等，无论遇到什么样的作文题目，内容都可相互套用。议论文相对于别的作文题材，更需要学生自主独立思考和分析。试想，高中生利用雷锋做好事不留名的例子阐述乐于助人的论点，内容能不空泛吗？只有雷锋知道自己当时的心理活动，学生并不能完全将自己代入当时的情景中，并且写出真实的想法，所以只能用空话套话强行分析和总结，根本看不到自身的思维走向和真情实感。虽说名人的例子具有典型性和说服力，但是是否可以换种方式呢？例如将名人事例作为引子，结合自身经验进行写作等。以上分析说明思维定式的形成与作文教学息息相关，有些教师的教学看起来像减轻了学生的负担，却在无形中磨灭了学生的思辨思维。

（二）思维混乱

所谓思维混乱，就是学生写作时语无伦次、词不达意、毫无逻辑。近几年高考作文中，议论文中的逻辑思辨性已经成为拿高分的关键之一，一些学生因担心时间问题等客观因素和不懂得如何分析题目材料等主观因素造成写作前的思维混乱，当然还包括平时课堂中练笔次数过少和学校训练套路式写作太严重等原因，他们往往在考场中，用例子和名言警句堆砌作文内容，用稍微沾边的词语草草分析论点。这种作文只注重形式，缺乏逻辑性的说理分析，给阅卷者一种极大的跳跃感，读完后，依旧空洞乏味。(www.xing528.com)

（三）文风浮夸

文风是思想的直接显现，有些学生写议论文时过于注重华丽辞藻的运用，而无内涵的体现。此类文章体现在写作时对事物的认识停留于表面，无法透过现象看本质。近年来的高考试卷中都反映了“网络化”的问题，学生习惯于网络上的碎片化阅读，被未经思考的社会舆论牵着走，网络用语层出不穷，这与高中生心态浮躁、思维不够成熟和阅历浅等原因有关。学生写议论文时看似长篇大论，实际是人云亦云，未能从浅层到深层思考，提出自己的观点。

高考作文应拥有更多思辨性。思辨是提高议论文质量的一种重要思维方式，培养学生的思辨思维，不仅能培养学生主动思考的能力，还能通过分析和对旧观念的检验，产生有自己特色的新观念，并且以富有逻辑性的语言完成议论文写作。