高中语文教学传承传统文化的意义

（一）有利于学生学习优秀的民族文化

梁启超曾说过：凡一国能立于世界，必有其国民族独具之特质。我国的传统文化源远流长，凝结着中华民族千年历史长河智慧的结晶，博大精深的民族文化也是至今能够屹立于世界舞台重要的精神保证。习近平总书记曾说过：没有文明的继承和发展，没有优秀传统文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。当代的高中语文教学中不容忽视传统文化的弘扬，学习语文教材知识的过程中品味传统瑰宝之精髓，学习先辈们的高尚道德品格以及健全的人格修养，自愿传承和发扬中华文化精神。在学习“诗仙”李白的《梦游天姥吟留别》时，感受“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的淡泊富贵、傲视权贵的超脱情怀；在学习“诗圣”杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时感受“安得广厦千万间，大庇天下寒上俱欢颜”的心忧天下、忧国忧民的爱国情怀。

（二）有利于提高学生的综合素养

我国有着深厚坚实的文化底蕴，在高中的语文教学中渗透传统文化元素，丰富课文内容的多样性，能够更好地满足学生兴趣需求，激发学习母语的热情。教育部颁布的普通高中语文课程标准，要求加大学生综合素养的培养力度，即全面提升学生的综合素质涵养，在文化知识扎实的基础上提升文化修养与树立正确“三观”。优秀的传统文化元素，丰富学生的精神世界，培养积极的人生态度，加重实现自己远大志向的砝码。学习宋代诗人文天祥的《过零丁洋》，感受诗人“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”慷慨激昂的民族气节和舍生取义的生死观，激发学生的爱国情怀，努力学习科学文化知识，担起中华民族伟大复兴的时代使命，以“天行健，君子以自强不息”的奋进精神鞭策我们一路远行。(www.xing528.com)

（三）有利于抵御不良外来文化的侵蚀

经济全球化的时代主题下，国家之间的文化交流日益频繁，推动了国际多元文化的繁荣，同时也对我国薪火相传的几千年传统文化带来强烈冲击。现代的高中生语文课程安排中都会涉及对外国文化的学习与了解，目的是开阔学生视野，满足国家培养人才的需求。但学生盲目崇拜一切外来文化，不利于我国传统文化的弘扬。学习宋代诗人王安石的《元日》时，在老师引导下感受“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，阵阵鞭炮声中送走旧年，迎来新年的热闹以及万象更新的盎然景象，让学生认识到传统节日的趣味性，也有利于精神世界的认同感和归属感。帮助学生树立正确的学习外来文化态度，立足于民族文化的根基之上，借鉴优秀的外来文化，取其精华，去其糟粕，为中华民族的崛起奠定色彩缤纷的多元文化基础。