提高幼儿影响力：教育家的建议

福泽谕吉，日本近代著名启蒙思想家、明治时期杰出的教育家、日本著名私立大学庆应义塾大学的创立者。他毕生从事著述和教育活动，形成了富有启蒙意义的教育思想，被日本称为日本近代教育之父、明治时期教育的伟大功臣。

福泽谕吉出生于日本的一个士族家庭，他的父亲是一位廉洁自持、才学俊秀、德望颇高的汉学者。一岁半时，福泽谕吉的父亲去世，但纯直和平的家庭教育，使他能与家人在寂寞穷苦的生活中，不因身份差别的屈辱、家计贫困的痛苦而改变，仍旧形成了他豪迈不羁的性格，对自由生活的热爱和对事物的细密入微的观察能力。成年后，他有机会进入日本首屈一指的兰学塾学习，并在此大放异彩，崭露头角。二十五岁时，他受邀到江户执教。前后三次国外旅行，让他洞察到文明和国家社会的关系，开始积极倡导西学，培育英才。

福泽谕吉，日本近代著名启蒙思想家、明治时期杰出的教育家、日本著名私立大学庆应义塾大学的创立者。他毕生从事著述和教育活动，形成了富有启蒙意义的教育思想，被日本称为日本近代教育之父、明治时期教育的伟大功臣。

福泽谕吉出生于日本的一个士族家庭，他的父亲是一位廉洁自持、才学俊秀、德望颇高的汉学者。一岁半时，福泽谕吉的父亲去世，但纯直和平的家庭教育，使他能与家人在寂寞穷苦的生活中，不因身份差别的屈辱、家计贫困的痛苦而改变，仍旧形成了他豪迈不羁的性格，对自由生活的热爱和对事物的细密入微的观察能力。成年后，他有机会进入日本首屈一指的兰学塾学习，并在此大放异彩，崭露头角。二十五岁时，他受邀到江户执教。前后三次国外旅行，让他洞察到文明和国家社会的关系，开始积极倡导西学，培育英才。

福泽谕吉，日本近代著名启蒙思想家、明治时期杰出的教育家、日本著名私立大学庆应义塾大学的创立者。他毕生从事著述和教育活动，形成了富有启蒙意义的教育思想，被日本称为日本近代教育之父、明治时期教育的伟大功臣。

福泽谕吉出生于日本的一个士族家庭，他的父亲是一位廉洁自持、才学俊秀、德望颇高的汉学者。一岁半时，福泽谕吉的父亲去世，但纯直和平的家庭教育，使他能与家人在寂寞穷苦的生活中，不因身份差别的屈辱、家计贫困的痛苦而改变，仍旧形成了他豪迈不羁的性格，对自由生活的热爱和对事物的细密入微的观察能力。成年后，他有机会进入日本首屈一指的兰学塾学习，并在此大放异彩，崭露头角。二十五岁时，他受邀到江户执教。前后三次国外旅行，让他洞察到文明和国家社会的关系，开始积极倡导西学，培育英才。

作为教育事业的重要的组成部分，师资力量的好坏决定着教育的优劣，左右着学生的求学命运。人的品行是不可缺少的，特别是教书育人的老师更是如此。

福泽渝吉认为，如果国家对国民，父母对子女的教育不够重视，那么对于国家的长远发展、个人的一生前途都危害无穷。“因为人若年少不学，则长大无知，往往轻举妄动，不顾前后，终生触犯法律，妨害人们的交际。”他强调后天培养中所受教育的重要性，认为世界上没有比教育人更重要的事情了。“这是因为教育就像植树者的工作一样。如果置之不理任其自然，庭院里的松树也会横生枝杈，院中的牡丹也会尽失富贵之相，有时他们亦难免因虫害而枯萎凋零。只有经过植树者矫枝培根，四季勤劳，才能使其生机盎然，枝繁叶茂，色香宜人。”而要提升后天教育，就需要合格的教师。因此，作为教育事业的重要的组成部分，师资力量的好坏决定着教育的优劣，左右着学生的求学命运。

作为教育事业的重要的组成部分，师资力量的好坏决定着教育的优劣，左右着学生的求学命运。人的品行是不可缺少的，特别是教书育人的老师更是如此。

福泽渝吉认为，如果国家对国民，父母对子女的教育不够重视，那么对于国家的长远发展、个人的一生前途都危害无穷。“因为人若年少不学，则长大无知，往往轻举妄动，不顾前后，终生触犯法律，妨害人们的交际。”他强调后天培养中所受教育的重要性，认为世界上没有比教育人更重要的事情了。“这是因为教育就像植树者的工作一样。如果置之不理任其自然，庭院里的松树也会横生枝杈，院中的牡丹也会尽失富贵之相，有时他们亦难免因虫害而枯萎凋零。只有经过植树者矫枝培根，四季勤劳，才能使其生机盎然，枝繁叶茂，色香宜人。”而要提升后天教育，就需要合格的教师。因此，作为教育事业的重要的组成部分，师资力量的好坏决定着教育的优劣，左右着学生的求学命运。

作为教育事业的重要的组成部分，师资力量的好坏决定着教育的优劣，左右着学生的求学命运。人的品行是不可缺少的，特别是教书育人的老师更是如此。

福泽渝吉认为，如果国家对国民，父母对子女的教育不够重视，那么对于国家的长远发展、个人的一生前途都危害无穷。“因为人若年少不学，则长大无知，往往轻举妄动，不顾前后，终生触犯法律，妨害人们的交际。”他强调后天培养中所受教育的重要性，认为世界上没有比教育人更重要的事情了。“这是因为教育就像植树者的工作一样。如果置之不理任其自然，庭院里的松树也会横生枝杈，院中的牡丹也会尽失富贵之相，有时他们亦难免因虫害而枯萎凋零。只有经过植树者矫枝培根，四季勤劳，才能使其生机盎然，枝繁叶茂，色香宜人。”而要提升后天教育，就需要合格的教师。因此，作为教育事业的重要的组成部分，师资力量的好坏决定着教育的优劣，左右着学生的求学命运。

明治维新之初，由于师资力量极度匮乏，许多学校根本来不及考察老师的素质，只要这个人能够识文断字，其他方面都可以忽略，对于老师的人品和修养全然不顾。福泽渝吉对这种现象极其不满，深恶痛绝地撰文批判。他认为人的品行是不可缺少的，特别是教书育人的老师更是如此。福泽渝吉提示幼儿教师，要自觉提升自己的专业素养和师德水平，以良好的师才和师德教育幼儿、影响幼儿。

1.幼儿教师要自觉提升自己的专业素养

教育的发展要求幼儿教师“用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯与求知欲望”。这就对幼儿教师的专业素质提出了更高的要求。为此，幼儿教师要树立科学育儿的理念，要有创新素质，必须具备多元合理的知识结构。

（1）始终保持学习的状态。

要积极主动地向有经验的老教师请教，以提升自己的专业素质，在教学上遇到困难、遇到自己处理不好的矛盾纠纷时，要主动虚心请教园里有经验的老教师帮助分析、解答，找到解决问题的方法，从中获得宝贵的经验。

（2）以人为本，始终关注幼儿。

要始终将幼儿放在心中，坚持写观察笔记，这是幼儿教师积累经验，提升自己职业素质的好方法。幼儿教师要注意面向全体，重视个别差异，把一天中和幼儿在一起时发生的有趣事情记录下来，然后进行反思和学习，不断促进自身的专业成长。

（3）坚持与时俱进。

幼儿正处在身心发展的关键期，模仿性强，可塑性大，教师的各方面素养对幼儿的能力培养和素质提高都有着重要的影响。因此，在日常教学中，幼儿教师要注意及时更新观念，不断学习和吸纳新的知识，努力将创新与继承相结合，让幼儿获得更多丰富多元的知识。

某教师在教授歌曲《大鞋和小鞋时》时，没有简单地教唱，而是先以游戏的方式出示爸爸的鞋，然后问：“穿上爸爸的鞋像什么？（像两只船）”“船开在哪里？（大大的海洋里）”“穿上爸爸的鞋时，走路会怎样？”接下来，教师引导幼儿创造、想象，然后，请一位小朋友穿上爸爸的鞋感受一下，最后，师幼共同提炼和梳理出歌曲的歌词。

案例中，教师的整个教学过程以游戏为主线，以幼儿的实际操作和亲身体验为线索，学习过程充满愉悦与挑战。这样的教学，不但增强了幼儿学习的自主性，更是培养了幼儿独立思考问题的能力，将实践与创新相结合，为幼儿创新意识的培养奠定了基础。

（4）学会在反思和提炼中成就自己。

幼儿教师要自觉在理论与实践的交融下，在丰富多彩的学习之后，进行有效的自我反思，将反思内化为自我的教学行为。同时，幼儿教师还要培养终身学习的意识和习惯，将持续不断地学习作为自身发展的源泉和动力；要把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法；要在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，以便更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。

2.幼儿教师要不断磨砺自己的道德行为

苏联心理学家、教育家赞科夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”作为一名优秀的幼儿教师，除了要提升自己的专业素养，还要注意不断磨砺自己的道德行为。

（1）努力学习师德理论。

理论是实践的基石，幼儿教师只有学习并掌握了师德理论，才能辨别是非善恶，才能在自己思想领域里战胜那些错误的、落后的道德观念，才能以先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己不会迷失方向，努力成为一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（2）在工作和生活中做到知行合一。

有了理论的基础，还得有实践的践行。在工作和生活中践行师德规范是幼儿教师提升师德修养的必由之路。幼儿教师只有在教育教学实践中，在处理师幼关系、家园关系、同事关系及教师与社会其他成员之间的关系中，才能不断巩固自己的认知，不断调整和修整自己的行为，才能培养自己良好的道德品质。

（3）勇于开展批评和自我批评。

开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力，是教师道德修养的根本方法。幼儿教师工作的艰辛、繁重、复杂，决定了幼儿教师在道德修养上会出现曲折和反复，会因种种原因产生这样那样的妥协和退缩。要解决这个问题，就要善于开展批评与自我批评，不断增强自己的理想信念，坚持初心和使命，砥砺前行。

（4）善于向优秀教师学习看齐。

向优秀教师学习是提高自身道德修养的一条重要途径。一方面，幼儿教师可以通过阅读幼教界名人传记和模范幼儿教师的先进事迹，寻找优秀教师的成长路径，提炼自我超越的成功经验。另一方面，可以从优秀教师的身上发现闪光的师德修养，寻找高尚的道德情操，努力向他们学习和靠近，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。

总之，福泽谕吉也认为人无完人，金无足赤。即便是诸如孔子这样的圣人也是有缺点的，不可能身心各个方面都完美无缺，称他们为圣人是因为他们的思想观点、道德品质对世人有巨大的影响。世人要以他们为榜样，尽量使自己变得优秀、趋于完美。幼儿教师在不断提升自己的同时，也须以不忘初心的态度，认真做好幼儿教师这一职业，方能成就自己，成就幼儿的人生。

明治维新之初，由于师资力量极度匮乏，许多学校根本来不及考察老师的素质，只要这个人能够识文断字，其他方面都可以忽略，对于老师的人品和修养全然不顾。福泽渝吉对这种现象极其不满，深恶痛绝地撰文批判。他认为人的品行是不可缺少的，特别是教书育人的老师更是如此。福泽渝吉提示幼儿教师，要自觉提升自己的专业素养和师德水平，以良好的师才和师德教育幼儿、影响幼儿。

1.幼儿教师要自觉提升自己的专业素养

教育的发展要求幼儿教师“用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯与求知欲望”。这就对幼儿教师的专业素质提出了更高的要求。为此，幼儿教师要树立科学育儿的理念，要有创新素质，必须具备多元合理的知识结构。

（1）始终保持学习的状态。

要积极主动地向有经验的老教师请教，以提升自己的专业素质，在教学上遇到困难、遇到自己处理不好的矛盾纠纷时，要主动虚心请教园里有经验的老教师帮助分析、解答，找到解决问题的方法，从中获得宝贵的经验。

（2）以人为本，始终关注幼儿。

要始终将幼儿放在心中，坚持写观察笔记，这是幼儿教师积累经验，提升自己职业素质的好方法。幼儿教师要注意面向全体，重视个别差异，把一天中和幼儿在一起时发生的有趣事情记录下来，然后进行反思和学习，不断促进自身的专业成长。(www.xing528.com)

（3）坚持与时俱进。

幼儿正处在身心发展的关键期，模仿性强，可塑性大，教师的各方面素养对幼儿的能力培养和素质提高都有着重要的影响。因此，在日常教学中，幼儿教师要注意及时更新观念，不断学习和吸纳新的知识，努力将创新与继承相结合，让幼儿获得更多丰富多元的知识。

某教师在教授歌曲《大鞋和小鞋时》时，没有简单地教唱，而是先以游戏的方式出示爸爸的鞋，然后问：“穿上爸爸的鞋像什么？（像两只船）”“船开在哪里？（大大的海洋里）”“穿上爸爸的鞋时，走路会怎样？”接下来，教师引导幼儿创造、想象，然后，请一位小朋友穿上爸爸的鞋感受一下，最后，师幼共同提炼和梳理出歌曲的歌词。

案例中，教师的整个教学过程以游戏为主线，以幼儿的实际操作和亲身体验为线索，学习过程充满愉悦与挑战。这样的教学，不但增强了幼儿学习的自主性，更是培养了幼儿独立思考问题的能力，将实践与创新相结合，为幼儿创新意识的培养奠定了基础。

（4）学会在反思和提炼中成就自己。

幼儿教师要自觉在理论与实践的交融下，在丰富多彩的学习之后，进行有效的自我反思，将反思内化为自我的教学行为。同时，幼儿教师还要培养终身学习的意识和习惯，将持续不断地学习作为自身发展的源泉和动力；要把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法；要在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，以便更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。

2.幼儿教师要不断磨砺自己的道德行为

苏联心理学家、教育家赞科夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”作为一名优秀的幼儿教师，除了要提升自己的专业素养，还要注意不断磨砺自己的道德行为。

（1）努力学习师德理论。

理论是实践的基石，幼儿教师只有学习并掌握了师德理论，才能辨别是非善恶，才能在自己思想领域里战胜那些错误的、落后的道德观念，才能以先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己不会迷失方向，努力成为一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（2）在工作和生活中做到知行合一。

有了理论的基础，还得有实践的践行。在工作和生活中践行师德规范是幼儿教师提升师德修养的必由之路。幼儿教师只有在教育教学实践中，在处理师幼关系、家园关系、同事关系及教师与社会其他成员之间的关系中，才能不断巩固自己的认知，不断调整和修整自己的行为，才能培养自己良好的道德品质。

（3）勇于开展批评和自我批评。

开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力，是教师道德修养的根本方法。幼儿教师工作的艰辛、繁重、复杂，决定了幼儿教师在道德修养上会出现曲折和反复，会因种种原因产生这样那样的妥协和退缩。要解决这个问题，就要善于开展批评与自我批评，不断增强自己的理想信念，坚持初心和使命，砥砺前行。

（4）善于向优秀教师学习看齐。

向优秀教师学习是提高自身道德修养的一条重要途径。一方面，幼儿教师可以通过阅读幼教界名人传记和模范幼儿教师的先进事迹，寻找优秀教师的成长路径，提炼自我超越的成功经验。另一方面，可以从优秀教师的身上发现闪光的师德修养，寻找高尚的道德情操，努力向他们学习和靠近，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。

总之，福泽谕吉也认为人无完人，金无足赤。即便是诸如孔子这样的圣人也是有缺点的，不可能身心各个方面都完美无缺，称他们为圣人是因为他们的思想观点、道德品质对世人有巨大的影响。世人要以他们为榜样，尽量使自己变得优秀、趋于完美。幼儿教师在不断提升自己的同时，也须以不忘初心的态度，认真做好幼儿教师这一职业，方能成就自己，成就幼儿的人生。

明治维新之初，由于师资力量极度匮乏，许多学校根本来不及考察老师的素质，只要这个人能够识文断字，其他方面都可以忽略，对于老师的人品和修养全然不顾。福泽渝吉对这种现象极其不满，深恶痛绝地撰文批判。他认为人的品行是不可缺少的，特别是教书育人的老师更是如此。福泽渝吉提示幼儿教师，要自觉提升自己的专业素养和师德水平，以良好的师才和师德教育幼儿、影响幼儿。

1.幼儿教师要自觉提升自己的专业素养

教育的发展要求幼儿教师“用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯与求知欲望”。这就对幼儿教师的专业素质提出了更高的要求。为此，幼儿教师要树立科学育儿的理念，要有创新素质，必须具备多元合理的知识结构。

（1）始终保持学习的状态。

要积极主动地向有经验的老教师请教，以提升自己的专业素质，在教学上遇到困难、遇到自己处理不好的矛盾纠纷时，要主动虚心请教园里有经验的老教师帮助分析、解答，找到解决问题的方法，从中获得宝贵的经验。

（2）以人为本，始终关注幼儿。

要始终将幼儿放在心中，坚持写观察笔记，这是幼儿教师积累经验，提升自己职业素质的好方法。幼儿教师要注意面向全体，重视个别差异，把一天中和幼儿在一起时发生的有趣事情记录下来，然后进行反思和学习，不断促进自身的专业成长。

（3）坚持与时俱进。

幼儿正处在身心发展的关键期，模仿性强，可塑性大，教师的各方面素养对幼儿的能力培养和素质提高都有着重要的影响。因此，在日常教学中，幼儿教师要注意及时更新观念，不断学习和吸纳新的知识，努力将创新与继承相结合，让幼儿获得更多丰富多元的知识。

某教师在教授歌曲《大鞋和小鞋时》时，没有简单地教唱，而是先以游戏的方式出示爸爸的鞋，然后问：“穿上爸爸的鞋像什么？（像两只船）”“船开在哪里？（大大的海洋里）”“穿上爸爸的鞋时，走路会怎样？”接下来，教师引导幼儿创造、想象，然后，请一位小朋友穿上爸爸的鞋感受一下，最后，师幼共同提炼和梳理出歌曲的歌词。

案例中，教师的整个教学过程以游戏为主线，以幼儿的实际操作和亲身体验为线索，学习过程充满愉悦与挑战。这样的教学，不但增强了幼儿学习的自主性，更是培养了幼儿独立思考问题的能力，将实践与创新相结合，为幼儿创新意识的培养奠定了基础。

（4）学会在反思和提炼中成就自己。

幼儿教师要自觉在理论与实践的交融下，在丰富多彩的学习之后，进行有效的自我反思，将反思内化为自我的教学行为。同时，幼儿教师还要培养终身学习的意识和习惯，将持续不断地学习作为自身发展的源泉和动力；要把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法；要在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，以便更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。

2.幼儿教师要不断磨砺自己的道德行为

苏联心理学家、教育家赞科夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”作为一名优秀的幼儿教师，除了要提升自己的专业素养，还要注意不断磨砺自己的道德行为。

（1）努力学习师德理论。

理论是实践的基石，幼儿教师只有学习并掌握了师德理论，才能辨别是非善恶，才能在自己思想领域里战胜那些错误的、落后的道德观念，才能以先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己不会迷失方向，努力成为一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（2）在工作和生活中做到知行合一。

有了理论的基础，还得有实践的践行。在工作和生活中践行师德规范是幼儿教师提升师德修养的必由之路。幼儿教师只有在教育教学实践中，在处理师幼关系、家园关系、同事关系及教师与社会其他成员之间的关系中，才能不断巩固自己的认知，不断调整和修整自己的行为，才能培养自己良好的道德品质。

（3）勇于开展批评和自我批评。

开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力，是教师道德修养的根本方法。幼儿教师工作的艰辛、繁重、复杂，决定了幼儿教师在道德修养上会出现曲折和反复，会因种种原因产生这样那样的妥协和退缩。要解决这个问题，就要善于开展批评与自我批评，不断增强自己的理想信念，坚持初心和使命，砥砺前行。

（4）善于向优秀教师学习看齐。

向优秀教师学习是提高自身道德修养的一条重要途径。一方面，幼儿教师可以通过阅读幼教界名人传记和模范幼儿教师的先进事迹，寻找优秀教师的成长路径，提炼自我超越的成功经验。另一方面，可以从优秀教师的身上发现闪光的师德修养，寻找高尚的道德情操，努力向他们学习和靠近，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。

总之，福泽谕吉也认为人无完人，金无足赤。即便是诸如孔子这样的圣人也是有缺点的，不可能身心各个方面都完美无缺，称他们为圣人是因为他们的思想观点、道德品质对世人有巨大的影响。世人要以他们为榜样，尽量使自己变得优秀、趋于完美。幼儿教师在不断提升自己的同时，也须以不忘初心的态度，认真做好幼儿教师这一职业，方能成就自己，成就幼儿的人生。