尼尔·陆登庭，哲学博士，哈佛大学荣誉校长，1964年出生。作品有《启迪我们的思想》《如何成为一名博士》。他把现代化、全球化的理念带入哈佛大学的跨世纪管理中，对哈佛、美国乃至世界教育的发展都产生了深远影响。
尼尔·陆登庭，哲学博士，哈佛大学荣誉校长，1964年出生。作品有《启迪我们的思想》《如何成为一名博士》。他把现代化、全球化的理念带入哈佛大学的跨世纪管理中，对哈佛、美国乃至世界教育的发展都产生了深远影响。
尼尔·陆登庭，哲学博士，哈佛大学荣誉校长，1964年出生。作品有《启迪我们的思想》《如何成为一名博士》。他把现代化、全球化的理念带入哈佛大学的跨世纪管理中，对哈佛、美国乃至世界教育的发展都产生了深远影响。
如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
陆登庭在北京大学演讲时，曾说出这样一番话：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”这句话说明了好奇心和求知欲对人类发展的重要性。同时，这也是一位教育家对幼儿教师的建议：幼儿教师要保持好奇心和求知欲。
1.幼儿教师保持好奇心和求知欲的意义
幼儿教师要在教育中树立一种常新的观念、思想，敢于“新”的精神。这就要求教师保持创新精神，敢于创新，善于创新。而要做到创新，就需要保持好奇心和求知欲。
（1）利于幼儿的发展。
一个教师如果拥有好奇心和求知欲，就会在活动设计上巧动心思，就会将活动设计得灵动多变，就会激起幼儿的好奇心，并尊重和保护幼儿的好奇心。
众所周知，好奇心是如此重要，它是很多科学技术发现以及人类发展超前性背后的一个重要因素。好奇心对于人类是一个重要的推动力。可以说，创造力跟知识有关，更与好奇心和想象力有关。同样，求知欲是推动一个人不断探索、不断努力的动因。因此，教师尊重和保护幼儿的好奇心，就等于保护了一棵棵科学的幼苗。
（2）利于教师教学。
一个教师拥有好奇心和求知欲，就会在教学上产生灵感。须知，好奇心是对这个世界感到新奇，是一种思维，思考的是一串问题，而这些问题足以使我们有研究的兴趣，有了这样的研究兴趣，才可以有思考。如同幼儿可以对一群蚂蚁端详很久，甚至忘掉吃饭一样，成人也是如此。这种或许被人当作“有病”的行为，恰恰是我们拥有好奇心和求知欲的表现，也正是它的存在才让我们的生活免于枯燥、疲惫，甚至无聊、寂寞、孤独。也只有好奇心和求知欲，才让我们在成长的过程中不会被功利化殆尽，进而对职业和理想充满了热情和兴趣。
（3）利于教师远离职业倦怠。
一个教师保持好奇心和求知欲，就会对工作充满激情，会远离职业倦怠，就不会将工作仅仅当作一项任务，对任务的完成投机取巧，更不会将工作的完成当作一种考核，而是当作一种兴趣和使命，并不断充实自己，让教学成为一种乐趣，让学生从他（她）的教学中获得乐趣和更深层次的思维。
教师为什么会产生职业倦怠？原因就在于我们的好奇心和求知欲过早地夭折了，内心对物质的欲望不断地挤压着我们好奇心和求知欲的存在空间。结果我们很难找到与学生相同的好奇点，于是师生之间的距离被不断拉大，和学生之间形成隔阂、造成代沟。
2.幼儿教师保持好奇心和求知欲的方法
教师一定要保持好奇心和求知欲，这是职业的需要，也是生活的需要。好奇心和求知欲不只是对世界的好奇，也代表了对生活的热爱，代表了对生活始终饱含兴趣。它们是我们追寻生命不息的动力，它们让我们不断地新陈代谢，不断地成长，保持自我更新的动力。幼儿教师保持好奇心和求知欲，才能更接近幼儿，才能与幼儿产生共鸣，才不会对幼儿冷眼旁观、置身事外，才能在幼儿活动时关注幼儿，激发幼儿的学习、探索兴趣，才能让幼儿教育成为一种交流、对话、互动，而不是简单的知识传递。
（1）对问题要有坚持探究到底的决心。
教师的工作，决定着必须要多读书，大多数人只是泛泛而读，但是具有强烈的好奇心的人在面对问题时，会深入挖掘，想尽办法了解问题背后的原因和问题产生的根源，深入探究问题背后更深层次的含义，并尽可能地查找相关的资料，阅读相关的书籍，甚至与智者交流探讨，进而形成自己的思想。因此，教师要保持好奇心和求知欲，就要让自己对问题保持探究到底的决心。
（2）要有一颗谦卑的心。
人只有认识到自己的不足，才能不断求知，才能对身边的一切充满好奇。因此乔布斯说：“Stayhungry，stayfoolish。”当个体对知识充满渴求之心时，才能虚怀若谷地追求卓越，而不是对他人品头论足。须知知识要靠积累，当知识面变得越来越广的时候，个体就会引发更多的联想，进而努力寻找不同事物之间的关联，最终触类旁通，获得求知的乐趣。因此，要保持好奇心和求知欲，就要让自己拥有一颗谦卑的心。
（3）要努力发现问题，提出问题。
知识的学习很重要，但是能提出问题更重要。只有能提出问题的人，才会不断地探索，不断地去学习更多知识，主动思考探究未知的领域，进而提出创造性的解决方案。因此，教师要保持好奇心和求知欲，就要努力发现问题，提出问题。
（4）保持开放心态。
一个人只有拥有开放的心态，才能乐于接触并了解新生事物，并努力尝试。如此一来，就会在增长见闻的同时，给生活带来便利，并在感受生活的过程中，面对现实的残酷，依然热爱生活，能发现生活的美好。这样的人，才能不为世俗所限，才能永不满足，才能不畏艰难险阻，始终保持好奇心和求知欲。
因此，幼儿教师只有保持开放的心态，才能拥有强烈的好奇心和求知欲，才能知己不足，进而主动提升自己，在发现问题和解决问题的过程中，不断实现专业成长。
陆登庭在北京大学演讲时，曾说出这样一番话：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”这句话说明了好奇心和求知欲对人类发展的重要性。同时，这也是一位教育家对幼儿教师的建议：幼儿教师要保持好奇心和求知欲。
1.幼儿教师保持好奇心和求知欲的意义
幼儿教师要在教育中树立一种常新的观念、思想，敢于“新”的精神。这就要求教师保持创新精神，敢于创新，善于创新。而要做到创新，就需要保持好奇心和求知欲。
（1）利于幼儿的发展。
一个教师如果拥有好奇心和求知欲，就会在活动设计上巧动心思，就会将活动设计得灵动多变，就会激起幼儿的好奇心，并尊重和保护幼儿的好奇心。
众所周知，好奇心是如此重要，它是很多科学技术发现以及人类发展超前性背后的一个重要因素。好奇心对于人类是一个重要的推动力。可以说，创造力跟知识有关，更与好奇心和想象力有关。同样，求知欲是推动一个人不断探索、不断努力的动因。因此，教师尊重和保护幼儿的好奇心，就等于保护了一棵棵科学的幼苗。
（2）利于教师教学。
一个教师拥有好奇心和求知欲，就会在教学上产生灵感。须知，好奇心是对这个世界感到新奇，是一种思维，思考的是一串问题，而这些问题足以使我们有研究的兴趣，有了这样的研究兴趣，才可以有思考。如同幼儿可以对一群蚂蚁端详很久，甚至忘掉吃饭一样，成人也是如此。这种或许被人当作“有病”的行为，恰恰是我们拥有好奇心和求知欲的表现，也正是它的存在才让我们的生活免于枯燥、疲惫，甚至无聊、寂寞、孤独。也只有好奇心和求知欲，才让我们在成长的过程中不会被功利化殆尽，进而对职业和理想充满了热情和兴趣。
（3）利于教师远离职业倦怠。(www.xing528.com)
一个教师保持好奇心和求知欲，就会对工作充满激情，会远离职业倦怠，就不会将工作仅仅当作一项任务，对任务的完成投机取巧，更不会将工作的完成当作一种考核，而是当作一种兴趣和使命，并不断充实自己，让教学成为一种乐趣，让学生从他（她）的教学中获得乐趣和更深层次的思维。
教师为什么会产生职业倦怠？原因就在于我们的好奇心和求知欲过早地夭折了，内心对物质的欲望不断地挤压着我们好奇心和求知欲的存在空间。结果我们很难找到与学生相同的好奇点，于是师生之间的距离被不断拉大，和学生之间形成隔阂、造成代沟。
2.幼儿教师保持好奇心和求知欲的方法
教师一定要保持好奇心和求知欲，这是职业的需要，也是生活的需要。好奇心和求知欲不只是对世界的好奇，也代表了对生活的热爱，代表了对生活始终饱含兴趣。它们是我们追寻生命不息的动力，它们让我们不断地新陈代谢，不断地成长，保持自我更新的动力。幼儿教师保持好奇心和求知欲，才能更接近幼儿，才能与幼儿产生共鸣，才不会对幼儿冷眼旁观、置身事外，才能在幼儿活动时关注幼儿，激发幼儿的学习、探索兴趣，才能让幼儿教育成为一种交流、对话、互动，而不是简单的知识传递。
（1）对问题要有坚持探究到底的决心。
教师的工作，决定着必须要多读书，大多数人只是泛泛而读，但是具有强烈的好奇心的人在面对问题时，会深入挖掘，想尽办法了解问题背后的原因和问题产生的根源，深入探究问题背后更深层次的含义，并尽可能地查找相关的资料，阅读相关的书籍，甚至与智者交流探讨，进而形成自己的思想。因此，教师要保持好奇心和求知欲，就要让自己对问题保持探究到底的决心。
（2）要有一颗谦卑的心。
人只有认识到自己的不足，才能不断求知，才能对身边的一切充满好奇。因此乔布斯说：“Stayhungry，stayfoolish。”当个体对知识充满渴求之心时，才能虚怀若谷地追求卓越，而不是对他人品头论足。须知知识要靠积累，当知识面变得越来越广的时候，个体就会引发更多的联想，进而努力寻找不同事物之间的关联，最终触类旁通，获得求知的乐趣。因此，要保持好奇心和求知欲，就要让自己拥有一颗谦卑的心。
（3）要努力发现问题，提出问题。
知识的学习很重要，但是能提出问题更重要。只有能提出问题的人，才会不断地探索，不断地去学习更多知识，主动思考探究未知的领域，进而提出创造性的解决方案。因此，教师要保持好奇心和求知欲，就要努力发现问题，提出问题。
（4）保持开放心态。
一个人只有拥有开放的心态，才能乐于接触并了解新生事物，并努力尝试。如此一来，就会在增长见闻的同时，给生活带来便利，并在感受生活的过程中，面对现实的残酷，依然热爱生活，能发现生活的美好。这样的人，才能不为世俗所限，才能永不满足，才能不畏艰难险阻，始终保持好奇心和求知欲。
因此，幼儿教师只有保持开放的心态，才能拥有强烈的好奇心和求知欲，才能知己不足，进而主动提升自己，在发现问题和解决问题的过程中，不断实现专业成长。
陆登庭在北京大学演讲时，曾说出这样一番话：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”这句话说明了好奇心和求知欲对人类发展的重要性。同时，这也是一位教育家对幼儿教师的建议：幼儿教师要保持好奇心和求知欲。
1.幼儿教师保持好奇心和求知欲的意义
幼儿教师要在教育中树立一种常新的观念、思想，敢于“新”的精神。这就要求教师保持创新精神，敢于创新，善于创新。而要做到创新，就需要保持好奇心和求知欲。
（1）利于幼儿的发展。
一个教师如果拥有好奇心和求知欲，就会在活动设计上巧动心思，就会将活动设计得灵动多变，就会激起幼儿的好奇心，并尊重和保护幼儿的好奇心。
众所周知，好奇心是如此重要，它是很多科学技术发现以及人类发展超前性背后的一个重要因素。好奇心对于人类是一个重要的推动力。可以说，创造力跟知识有关，更与好奇心和想象力有关。同样，求知欲是推动一个人不断探索、不断努力的动因。因此，教师尊重和保护幼儿的好奇心，就等于保护了一棵棵科学的幼苗。
（2）利于教师教学。
一个教师拥有好奇心和求知欲，就会在教学上产生灵感。须知，好奇心是对这个世界感到新奇，是一种思维，思考的是一串问题，而这些问题足以使我们有研究的兴趣，有了这样的研究兴趣，才可以有思考。如同幼儿可以对一群蚂蚁端详很久，甚至忘掉吃饭一样，成人也是如此。这种或许被人当作“有病”的行为，恰恰是我们拥有好奇心和求知欲的表现，也正是它的存在才让我们的生活免于枯燥、疲惫，甚至无聊、寂寞、孤独。也只有好奇心和求知欲，才让我们在成长的过程中不会被功利化殆尽，进而对职业和理想充满了热情和兴趣。
（3）利于教师远离职业倦怠。
一个教师保持好奇心和求知欲，就会对工作充满激情，会远离职业倦怠，就不会将工作仅仅当作一项任务，对任务的完成投机取巧，更不会将工作的完成当作一种考核，而是当作一种兴趣和使命，并不断充实自己，让教学成为一种乐趣，让学生从他（她）的教学中获得乐趣和更深层次的思维。
教师为什么会产生职业倦怠？原因就在于我们的好奇心和求知欲过早地夭折了，内心对物质的欲望不断地挤压着我们好奇心和求知欲的存在空间。结果我们很难找到与学生相同的好奇点，于是师生之间的距离被不断拉大，和学生之间形成隔阂、造成代沟。
2.幼儿教师保持好奇心和求知欲的方法
教师一定要保持好奇心和求知欲，这是职业的需要，也是生活的需要。好奇心和求知欲不只是对世界的好奇，也代表了对生活的热爱，代表了对生活始终饱含兴趣。它们是我们追寻生命不息的动力，它们让我们不断地新陈代谢，不断地成长，保持自我更新的动力。幼儿教师保持好奇心和求知欲，才能更接近幼儿，才能与幼儿产生共鸣，才不会对幼儿冷眼旁观、置身事外，才能在幼儿活动时关注幼儿，激发幼儿的学习、探索兴趣，才能让幼儿教育成为一种交流、对话、互动，而不是简单的知识传递。
（1）对问题要有坚持探究到底的决心。
教师的工作，决定着必须要多读书，大多数人只是泛泛而读，但是具有强烈的好奇心的人在面对问题时，会深入挖掘，想尽办法了解问题背后的原因和问题产生的根源，深入探究问题背后更深层次的含义，并尽可能地查找相关的资料，阅读相关的书籍，甚至与智者交流探讨，进而形成自己的思想。因此，教师要保持好奇心和求知欲，就要让自己对问题保持探究到底的决心。
（2）要有一颗谦卑的心。
人只有认识到自己的不足，才能不断求知，才能对身边的一切充满好奇。因此乔布斯说：“Stayhungry，stayfoolish。”当个体对知识充满渴求之心时，才能虚怀若谷地追求卓越，而不是对他人品头论足。须知知识要靠积累，当知识面变得越来越广的时候，个体就会引发更多的联想，进而努力寻找不同事物之间的关联，最终触类旁通，获得求知的乐趣。因此，要保持好奇心和求知欲，就要让自己拥有一颗谦卑的心。
（3）要努力发现问题，提出问题。
知识的学习很重要，但是能提出问题更重要。只有能提出问题的人，才会不断地探索，不断地去学习更多知识，主动思考探究未知的领域，进而提出创造性的解决方案。因此，教师要保持好奇心和求知欲，就要努力发现问题，提出问题。
（4）保持开放心态。
一个人只有拥有开放的心态，才能乐于接触并了解新生事物，并努力尝试。如此一来，就会在增长见闻的同时，给生活带来便利，并在感受生活的过程中，面对现实的残酷，依然热爱生活，能发现生活的美好。这样的人，才能不为世俗所限，才能永不满足，才能不畏艰难险阻，始终保持好奇心和求知欲。
因此，幼儿教师只有保持开放的心态，才能拥有强烈的好奇心和求知欲，才能知己不足，进而主动提升自己，在发现问题和解决问题的过程中，不断实现专业成长。
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