中学历史教材中偏差忽略问题 73名具名杰出女性人物

偏差忽略指对于特定议题或是群体，采取单一角度或偏差的理念来加以呈现、诠释，造成这些议题或群体遭受刻意的扭曲、忽略或轻视^[1]。教科书中的偏差忽略是指教科书对族群、问题和情境等，编纂者仅呈现单一的观念，使得读者接收到的是狭窄有限的观点。例如，教科书中所涉及的对历史有积极作用的女性人物很少。以下将教科书中具名出现的两性人物按正面与负面人物的性质进行统计分析。由于历史教科书的特殊性质，将是否对历史事件的发生发展有积极作用确定为区分正负面人物的标准。

首先要对教科书中的人物进行分类统计，根据教科书中两性人物个人的表现分为：政治军事类、思想品行类、文学艺术类、发明创新类、经济体育类、忠贞爱国类等六类，分别进行统计分析。

表1　正面和负面男性女性人物统计

据表1反映，教科书中所出现的杰出男性人物的类型远多于女性，在思想品行、忠贞爱国这两个项目中没有出现女性人物。教科书中所出现的具名的杰出男性人物总共有597名，具名的负面男性人物总共有139名。教科书中所出现的具名的杰出的女性人物总共有73名，具名的负面女性人物共有3名。数据显示，教科书中涉及的人物绝大多数为正面形象，对历史有积极作用，少数为负面人物。教科书虽然对有无历史作用或无所谓功过的历史人物均有所反映，但是，在性别问题上还是有明显的区别。对历史有积极作用和消极作用男性人物，教科书中均有大量的涉及，而女性人物方面，有积极作用的人物提及得也相当少，有消极作用或者是无明显作用的人物几乎可以忽略不计。

以教科书中在政治军事领域有积极作用的人物为例，教科书中在政治军事方面有杰出的贡献的具名男性人物有236名，他们绝大多数是帝王将相、文臣武将、国家领导者、革命领导者等处于领导者或主导者地位的人物。他们都是主动参与政治军事事件且有杰出贡献的人物。教科书中在政治军事方面有卓越贡献的具名女性人物仅有40名，在这40名杰出女性人物中，只有武则天、撒切尔、宋庆龄、伊丽莎白一世、北魏冯太后、孝庄皇太后、大法官翠德拉·奥康纳、人权斗士玛丽·福克斯、杨开慧、毛泽建、何香凝等11人是主动参与到当时的政治历史事件中，她们这11人在社会政治军事格局中都处于主导地位。在政治军事领域，教科书中谈及的反面男性人物有128名，他们即使是反面人物，依然位高权重，基本上是上至国家下至地方处于领导层面的人物。教科书谈及的反面女性人物只有3名，她们是慈禧太后和反对王安石变法的宋太皇太后、皇太后。总之，在政治经济这一领域，教科书中所涉及的人物68%为正面形象，正面人物中86%为男性人物。所以，在政治经济这一领域，教科书中女性人物少，负面人物少。

综上所述，现行人教版历史教科书中，人物的呈现、诠释较为单一，总体上呈现给读者的是一种历史上杰出的人物多且多是男性的这样的偏差概念。

据表1反映，教科书中所出现的杰出男性人物的类型远多于女性，在思想品行、忠贞爱国这两个项目中没有出现女性人物。教科书中所出现的具名的杰出男性人物总共有597名，具名的负面男性人物总共有139名。教科书中所出现的具名的杰出的女性人物总共有73名，具名的负面女性人物共有3名。数据显示，教科书中涉及的人物绝大多数为正面形象，对历史有积极作用，少数为负面人物。教科书虽然对有无历史作用或无所谓功过的历史人物均有所反映，但是，在性别问题上还是有明显的区别。对历史有积极作用和消极作用男性人物，教科书中均有大量的涉及，而女性人物方面，有积极作用的人物提及得也相当少，有消极作用或者是无明显作用的人物几乎可以忽略不计。(www.xing528.com)

以教科书中在政治军事领域有积极作用的人物为例，教科书中在政治军事方面有杰出的贡献的具名男性人物有236名，他们绝大多数是帝王将相、文臣武将、国家领导者、革命领导者等处于领导者或主导者地位的人物。他们都是主动参与政治军事事件且有杰出贡献的人物。教科书中在政治军事方面有卓越贡献的具名女性人物仅有40名，在这40名杰出女性人物中，只有武则天、撒切尔、宋庆龄、伊丽莎白一世、北魏冯太后、孝庄皇太后、大法官翠德拉·奥康纳、人权斗士玛丽·福克斯、杨开慧、毛泽建、何香凝等11人是主动参与到当时的政治历史事件中，她们这11人在社会政治军事格局中都处于主导地位。在政治军事领域，教科书中谈及的反面男性人物有128名，他们即使是反面人物，依然位高权重，基本上是上至国家下至地方处于领导层面的人物。教科书谈及的反面女性人物只有3名，她们是慈禧太后和反对王安石变法的宋太皇太后、皇太后。总之，在政治经济这一领域，教科书中所涉及的人物68%为正面形象，正面人物中86%为男性人物。所以，在政治经济这一领域，教科书中女性人物少，负面人物少。

综上所述，现行人教版历史教科书中，人物的呈现、诠释较为单一，总体上呈现给读者的是一种历史上杰出的人物多且多是男性的这样的偏差概念。

据表1反映，教科书中所出现的杰出男性人物的类型远多于女性，在思想品行、忠贞爱国这两个项目中没有出现女性人物。教科书中所出现的具名的杰出男性人物总共有597名，具名的负面男性人物总共有139名。教科书中所出现的具名的杰出的女性人物总共有73名，具名的负面女性人物共有3名。数据显示，教科书中涉及的人物绝大多数为正面形象，对历史有积极作用，少数为负面人物。教科书虽然对有无历史作用或无所谓功过的历史人物均有所反映，但是，在性别问题上还是有明显的区别。对历史有积极作用和消极作用男性人物，教科书中均有大量的涉及，而女性人物方面，有积极作用的人物提及得也相当少，有消极作用或者是无明显作用的人物几乎可以忽略不计。

以教科书中在政治军事领域有积极作用的人物为例，教科书中在政治军事方面有杰出的贡献的具名男性人物有236名，他们绝大多数是帝王将相、文臣武将、国家领导者、革命领导者等处于领导者或主导者地位的人物。他们都是主动参与政治军事事件且有杰出贡献的人物。教科书中在政治军事方面有卓越贡献的具名女性人物仅有40名，在这40名杰出女性人物中，只有武则天、撒切尔、宋庆龄、伊丽莎白一世、北魏冯太后、孝庄皇太后、大法官翠德拉·奥康纳、人权斗士玛丽·福克斯、杨开慧、毛泽建、何香凝等11人是主动参与到当时的政治历史事件中，她们这11人在社会政治军事格局中都处于主导地位。在政治军事领域，教科书中谈及的反面男性人物有128名，他们即使是反面人物，依然位高权重，基本上是上至国家下至地方处于领导层面的人物。教科书谈及的反面女性人物只有3名，她们是慈禧太后和反对王安石变法的宋太皇太后、皇太后。总之，在政治经济这一领域，教科书中所涉及的人物68%为正面形象，正面人物中86%为男性人物。所以，在政治经济这一领域，教科书中女性人物少，负面人物少。

综上所述，现行人教版历史教科书中，人物的呈现、诠释较为单一，总体上呈现给读者的是一种历史上杰出的人物多且多是男性的这样的偏差概念。