（一）指导思想
1.新的课程标准明确指出：
（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
（2）激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。
（3）重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（4）充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。
2.《田径类》是所有高中学生共同必修的内容，它在促进学生体能发展和意志品质培养方面有重要作用。《体育与健康》课程要求每一个高中学生在三年的高中学习生活中至少必修1学分，此模块教学以保证每一位高中学生在《田径》类项目中修满1学分，结合我校实际情况，我们安排了四个模块的田径内容。
（二）教学目标
1.运动参与
（1）知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。
（2）根据自身情况设置锻炼目标、制定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼；
（3）能用简单方法了解自己的体能变化并正确评价自己与他人的体能测试结果。
2.运动技能
（1）通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段，对国内外重大体赛事了解，懂得竞技运动与健身运动与体育锻炼的区别，认识田径运动对身体、心理、健康和社会适应的价值。
（2）积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动，积极参加各种田径类体育比赛。
（3）了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法。
3.身体健康
（1）通过田径类项目的学习发展学生的上、下肢力量与腰、腹肌力量和耐力。
（2）了解田径运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用，以及对其他运动项目技术和技能与进行选项学习的促进作用。
（3）形成良好的田径运动习惯和健康行为。
4.心理健康
（1）通过参加田径活动，改善心理状态，并在田径运动中运用所学方法调节情绪。
（2）设置合理目标，使自己在田径运动中不断提高田径运动能力，并在此过程中体验成功。
（3）努力克服田径运动中的心理恐惧等现象，体验在困难环境中或在具有挑战性的运动中体验到成功的乐趣。
模块教学计划表
1.模块一教学计划（短跑、耐力跑和跳远项目）—水平五
续 表
3.模块三教学计划（短跑、耐力跑三级跳远和投掷）—水平五
表六：滑步推实心球
续 表
续 表
3.模块三教学计划（短跑、耐力跑三级跳远和投掷）—水平五
4.模块四教学计划（障碍跑、跳高、合作跑和推铅球）—水平五
续 表
续 表
4.模块四教学计划（障碍跑、跳高、合作跑和推铅球）—水平五
5.田径运动学习评价指南
（1）跑类必修项目
续 表
（2）跳类选修项目
表七：耐久跑
（3）学习评价管理过程建议
①按各选项学习的模块设定测试内容，通过必测和选修试内容组成个人技术技能体系。(www.xing528.com)
②通过多元的评价内容记录学生的学习过程，以及经过努力达到目标的成绩。
③把必测和选测的每一测试内容看成100分的主体，其中心须选项目合作跑和障碍跑评价占25%、个人选技术评价占25%、“达标”测试占50%，分别以百分和相应评价等级记录在档案。
④按照学分认定方案所分配的技术、技能部分测试内容分数构成的百分比换算记入学生学习状况档案卡。
（4）田径学习达标评价对数表
说明：50米、800米（女）、1000米（男）为必测项目，跳远、三级跳远、跳高至少选测其中一项。
（5）田径必选教学模块（技术）评价指南
（四）田径各单元教学计划
表一：短距离跑
5.田径运动学习评价指南
（1）跑类必修项目
表二：跨栏跑
（2）跳类选修项目
表八：合作跑
表三：中长跑
（3）学习评价管理过程建议
①按各选项学习的模块设定测试内容，通过必测和选修试内容组成个人技术技能体系。
②通过多元的评价内容记录学生的学习过程，以及经过努力达到目标的成绩。
③把必测和选测的每一测试内容看成100分的主体，其中心须选项目合作跑和障碍跑评价占25%、个人选技术评价占25%、“达标”测试占50%，分别以百分和相应评价等级记录在档案。
④按照学分认定方案所分配的技术、技能部分测试内容分数构成的百分比换算记入学生学习状况档案卡。
（4）田径学习达标评价对数表
说明：50米、800米（女）、1000米（男）为必测项目，跳远、三级跳远、跳高至少选测其中一项。
（5）田径必选教学模块（技术）评价指南
表四：跨越式跳高
（四）田径各单元教学计划
表一：短距离跑
表五：蹲踞式跳远
表二：跨栏跑
表六：滑步推实心球
表三：中长跑
表七：耐久跑
表四：跨越式跳高
表九：三级跳远
表八：合作跑
表五：蹲踞式跳远
表九：三级跳远
表六：滑步推实心球
表七：耐久跑
表八：合作跑
表九：三级跳远
表十：双手掷实心球
表十：双手掷实心球
表十：双手掷实心球
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