高中体育选项走班教学指南中的课程资源开发和利用

做好课程资源开发是丰富体育教学内容、体现体育教学多元化的途径；也是与时俱进符合时代需求的举措；课程资源丰富多彩，如何选择采撷值得探索、思考。可根据本地、本校、本学科的优势和特色以及学生的需求，因地制宜地利用与开发校内外各种课程资源，充实体育课程的教学内容，并将体育课程资源的开发和利用纳入课程实施的计划之中，为学生生动、活泼、主动地发展提供丰富多彩的课程资源。

资源开发要特别注意以下几点

1.对竞技运动项目的利用与开发：首先要进行科学的选择、引进，对其进行必要的加工改造，或进行有针对性的重新设计；在改造的具体操作中，要遵循体育规律和健身原理，在充分研究竞技运动项目的教育性、教师的可操作性和学生的可接受性基础上，从运动的方向、形式、路线、距离、顺序、节奏、规格、场地、器材、规则要求、参加人数等运动学、动力学及文化学特征方面，对其加工改造，使其成为确实有健身价值的、适合学生身心发展的体育素材；改造通常要辅以教学方法和组织形式等环节优化，才能确保实施的可行性与有效性。

这里所说的运动项目的改造，主要是指简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造器材等。

2.我国是一个多民族的国家，民族民间体育项目种类繁多、形式多样。学校体育与健康课程应当具有民族特色，这有助于各校形成特色，也使体育课程内容与学生的生活经验紧密相连。选择和应用时，要根据学校的地域特点、环境因素、学生情况等进行选择，也可以对一些内容进行改造，使他们适合学生的身心特点；能让学生在学习过程中发展体能，磨炼意志，陶冶情操，促进身心健康发展，培养民族自尊感和社会适应能力。(www.xing528.com)

3.随着社会的不断进步与发展，物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目层出不穷，许多的新兴运动项目既深受广大学生的喜爱，也有利于学生的身心健康发展。对新兴运动项目教学中可以进行一定的加工改造，使其成为学生喜欢的内容。比如：郊游、远足、野营等野外活动；体育舞蹈、健美操；旅游登山；攀岩等。在选择和开发这些项目时，需要对动作进行设计，以符合学生身心发展的实际需求，做到简单、大方、美观、健康、活泼、参与性强，愉悦和成就感。

4.挖掘闲置器材设备的开发与利用率，比如：体操器材除了被用来学习体操之外，还可以用来培养学生的各种生存生活等能力；各种球也有可能被开发出其他特殊的功能，如排球或足球被用来作为“抢花炮”的器材；实心球可以用来投掷，也可以用作障碍物、标志物，还可以用来打保龄球；跳绳可以用做绳操、跳移动绳、跳蛇绳、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑，也可用做体操轻器械和哑铃操的器械等；栏架可以用来跨栏，还可以用作钻越的障碍等；橡皮筋可以用来替代栏杆、跳高横竿等；标枪可以作标志物，也可以作跳跃障碍物、绕竿蛇形跑等；手榴弹可以用来打保龄球，也可以用来做接力跑的器械等；体操棒和足球或排球可以用作赶球进圈游戏的器械等；鞍马、跳箱、山羊等体操器械可以做障碍物使用。另外，培养学生动手自制一些简易的体育器械，如自制沙袋、接力棒、毽子、滚铁环、呼啦圈、抽陀螺、体操轻器械等。总之，要充分利用和发挥各种器械的多种功能，尽量开发一切可以使用的体育器材设施资源，克服学校器材设施匮乏的困难，丰富体育课的内容，激发学生学习体育的兴趣。

5.对现有场地设施做到合理的调整和规划，重新部署适合多种运动项目进行的运动场地，为体育课程的教学提供有利条件。各校应该根据具体情况与特点，采取不同的措施来对运动场地进适当的改造。在保证学生运动的安全性，防止伤害事故的发生的情况下要想方设法地扩大学生的运动场地面积并实际为学生所使用。例如，降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小篮球、排球、足球场地等。根据本校周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全适宜的体育活动；在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架，供不同年龄、性别的学生选用；制着无板多圈简易活动篮架，或把篮圈直接安在墙上；利用篮球场地或排球场地进行小足球活动；降低排球网的高度，缩小排球场地，使其成为软式排球；小型羽毛球、板羽球场地；小型健身房；雨天可利用课桌做乒乓球台；降低体操器械的高度，扩大综合性运动场区。总之学校应根据本校和学生的实际情况，合理地开发使用运动场地，最大限度地挖掘场地的使用空间和时间，充分利用学校的空地和学校周边环境，合理地安排好运动的时间，处理好“利用”与“安全”的关系。

6.重视开发与利用人力资源，除了体育教师以外，还应注意发挥班主任、有体育特长的教师和校医的作用，还可以开发校外的人力资源，如有一定体育特长的家长、社区体育指导员、关心学校体育活动的社会团体、企业和俱乐部等。总之，体育课程资源的开发和利用是体育新课程改革的一个重要环节，当务之急就是要不断强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，以便更好地实现课程改革的目标。