据科学家计算，一只蜜蜂要酿出1公斤蜂蜜，需要来回飞行30多万公里，采集1200多万朵花液汁。每次回来，还要把液汁从胃里吐出，由另一只蜜蜂吸到自己的胃里，如此吞吞吐吐120～340次，液汁才能成为蜜汁。但即使如此，这时候的蜂蜜，还含有不少水份，蜜蜂还要不断地鼓翅扇风，使水分蒸发掉，最后就成浓稠的蜂蜜。由此可见，蜜蜂所以能酿出蜜来，除了它的勤快和博采以外，还有它对采集到的东西进行的不断加工和提炼。我们在复习中，也应该像蜜蜂那样，把平时“采集”到的知识，不断进行加工、分类和整理。当然，这种整理绝不应是简单地把已经学过的知识抄一遍，求得形式上的整洁。而是要通过分类、归纳等步骤，把这些知识系统化、条理化，从中的出一定的规律，以便能使所学过的知识融会贯通。
例如，在复习小学语文第十册（京、津、沪、浙四省市教材）《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《鸟的天堂》等课文的写作方法时，我们可以做如下梳理——
三篇课文共同的写作方法：写景抒情。
桂林山水：写山水，抒发对祖国山河的赞美之情。
双龙洞：写双龙洞，抒发对祖国山河的喜爱之情。
鸟的天堂：写鸟的天堂，抒发热爱南国风光的思想感情。
从以上三篇课文中可以归纳出写景抒情方法的基本特征：
（1）细致观察，写出景物的特征。(www.xing528.com)
（2）按照顺序，描写景物。
（3）把感情寄托在景物描写之中。
（4）把景物描写充分以后，直接或间接地抒发自己的真情实感，使写景的目的明确化。
经过上述归纳、梳理，找出了三篇课文在写作方法上的共同性和某些带规律性的东西，这样，只要一提起其中的某一篇，也就很容易想起其他篇了。这不仅可以使记忆变得轻松，更重要的是，这样一来，对课文中的知识还可以获得更为深刻的认识。
比如复习《钓鱼能手》这一课，就可以把它浓缩为下列提纲：
能过这样的浓缩梳理，课文内容被简单化了，课文的精粹部分或本质问题被提炼出来了。把握了它，就能比较全面地掌握课文的内容。在系统梳理复习时，如能采取图表的形式，也往往能取得很好的复习效果。例如学习《生物学》脊椎动物一章之后，可以列出这样的表。
通过列表比较，我们看到，知识在脑子里变得清晰了，不需要专门去背，也能记得很牢。
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