近年来，国外流行一种SQR3读书法，或称“五步阅读法”。这种读书法在美国一所大学创用后，受到各界重视，一时间广为流行。我国的报刊、书籍也有不少推荐、介绍这种读书方法的文章。
◆浏览（Survey）
在读一本书时，先从书的内容提要、前言、目录、大小标题、图表、注释、参考文献等概括地审阅一遍，以对全书有个大致的了解和总的直观印象，对阅读的重点、难点心中有数。
◆发问（Question）
再一次浏览阅读，着重读大小标题及用黑体字等形式标出的重点内容。提出问题，使阅读成为一个有准备的主动的过程，对集中精力、加深理解、增强记忆都有好处。
◆阅读（Read）
带着问题深入阅读，调动各种感官积极活动，弄清专门术语的准确含义。可做圈、点、划着重号，写提示性批语，还可做笔记以加深理解。
◆复述（Recite）
重行阅读，试答所提问题，回忆复述每个部分的主要内容，对阅读、记忆效果自我检查，从而对未掌握的内容、难点再重点突破，同时可提高记忆效率。
◆复习（Review）
根据解答问题的满意程度和记忆的巩固程度，进行全面而有重点的复习。
“五步阅读法”是一种比较具体的读书方法，适用于精读的过程，对于学习教科书及阅读书籍，很有帮助。
如果回忆一下我们所读过的几本重要的书籍是怎样读完的，也许会有这样的情况：有的书匆匆翻了一遍就搁下了；有的书读完就没事了，没有再做点巩固性的工作；有的书常翻常新，总是对前几章印象深，读得进去；有的书当时看懂了，合上书后，就说不出个一二，好像一些体会和感触似有似无，大有若即若离的感觉……别觉得“五步阅读法”麻烦，只想“一步”读完是不会有“五步”的效果的。
读书要讲方法，有效果的读书更需要讲方法。法国生物学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”爱因斯坦有一个著名的成才公式：W（成功）＝X（刻苦努力）＋Y（方法正确）＋Z（不说空话）。可见，读书若有成效，除刻苦努力外，方法的正确是十分重要的。
读书首先应该有个计划，根据计划选定内容，根据内容选定方法。培根说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少则须咀嚼消化。换言之，有只需读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则需全读，读时需全神贯注，孜孜不倦。”郑板桥的体会是“五经、二十一史、藏十二部，句句都读，便是呆子；汉魏六朝、三唐、两宋诗人，家家都学，便是蠢材。”读书既要克服完全随意性，又不能急于求成，一步三丈，贪得求快。有个外国教育家说过一段话：“我们有许多人憧憬于这些光芒万丈的科学高峰，渴望攀援上去，为什么只有少数人能够到达，而我们于到达的最初几级后，就要喘气，心跳，头昏呢？这是否是说，这些主峰并非任何人的毅力都可以到达的呢？不，这是说，阶梯被破坏了，我们不能按级走上，而迫不得已，一下子要跨多少级。”要克服读书的盲目性，就要有个既严格又可行的计划。当根据计划确定了重点书目后，不妨应用试一试。
“浏览”就是要预先熟悉书。我们看一张画时，总是首先看它的总体轮廓，然后再看细节。读书也是如此，认真读一本书之前先熟悉这本书，往往能节省大量时间和劳动，收到较好效果。浏览中要特别注意书的“头”、“尾”，即序言和结束语。序言决不是“多余的话”，一篇写得好的序言能阐明该书的全部内容，提醒需要注意的地方，说明著者的目的。结束语往往包含着一些重要提示：总结本书的纲络，补充本书的主要思想，概括本书所完成的工作等等。如果预先熟悉书的时候，忽视了书的“两头儿”，将是很大的失策。
“发问”已是对书的内容进行思考了。能不能提出问题，是能不能读进去的前提。善于发现问题和提出问题是一种能力的体现。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造的想象力，而且标志着科学的真正进步。”数学大师希尔伯特在一次国际数学会议上，一连提出了23个数学问题，虽然他本人没有解决，却吸引了许多后人去研究，推动了数学的进步和发展。我国爱国诗人屈原，在《天问》中一口气提出172个问题，天文地理、人间天上、古往今来无所不及。我们读书时，也要锻炼自己的思维能力，既要发现自己不懂的地方，又要争取发现和自己认识不一致的地方，这样才能深入进去。
“阅读”、“复述”是对书的内容理解、消化过程。书的内容在我们头脑中决不能像油浮在水上一样，而是应该经这头脑的加工，使它发生变化，变成我们自己的东西，这就是理解和消化。对书的理解大致分四个层次：①字面上的理解。即懂得其表面和直接的意义。②解释的水平。能找出知识上的联系，用简洁的语言准确表达书的思想实质和基本内容。③批判性地阅读。能对书籍的性质、价值、精确性、真实性作出判断。④创造性地阅读。能产生超越书籍内容的新思想，探求对问题的新答案。精读，应该跨入第三或第四个层次。
“复习”是读书过程中不可缺少的环节 “故书不厌百回读，熟读深思子自如”，许多书籍，尤其是经典著作，决非可以一蹴而就，读一遍就能理解的。“书读百遍，其义自见”，说明了复习的必要性和作用。列宁在斯维尔德洛夫大学对学生作《论国家》的讲演时，强调指出：“你们听了这个问题的第一次讲演以后，应该把自己不了解或不明白的地方记下来，反复研究，将来在看书、听讲和谈话中继续把它们弄清楚。”又说：“第一次阅读时不明白的地方，下次再读的时候，或者后来从另一方面来研究这个问题的时候，就会明白的。”列宁自己就是这样，他在读马克思、恩格斯的著作时，总是一遍遍重复阅读。在他读过的书里，经常可以看到“回头再看”的字样。
复习决不是简单的重复性劳动。复习能加强理解，增加记忆，起到巩固知识的作用，也许是在复习中，你还会有新的发现呢！
最后，摘录一篇《读者守则》，以供同学们读书时参考。
◆读者守则
一、总则
不要用一种方法读所有的书。阅读方法要适应阅读目的。(www.xing528.com)
二、求知阅读守则
1.要记住阅读是最重要的、最需要的和最严肃的工作之一，不是“随便的事”、不是“消闲”。
2.在你所读的书中至少要精读一本。
3.在这种阅读上不要吝惜时间和精力：终将偿还有余。阅读要全力以赴。
4.要毫不松懈地同阅读的最凶恶的敌人——思维和想象的懒惰作斗争。
5.要力争做到，对书中的每一个地方都完整而清楚地搞懂。
6.除非万不得已，什么也不要放过去不读。
7.除非万不得已，读一本书不要半途而废。
8.不到万不得已时，不要求助于人。要全力以赴地力争在没有别人帮助的情况下，自己克服困难，解决问题。首先要独立思考。
9.哪里需要想象——就要“尽量地”想象。
10.要想好好地认真读书——要拿着笔读：要写摘要、批语和摘录。
11.要学会使用目录。
12.不要只是“从左往右”读，还要常常“从右往左”读，即要回过头来读已经读过的地方。
13.先要很好地理解，然后再评论。
14.读完一本书后，再读别人对这本书的评论。
15.读完一本书之后，要搞清它的实质并扼要地写下来。
三、自学者选书守则
1.读得少些，但要好些。
2.读必读之书，即使是没有兴趣的也要读。
3.读能够找到的最好的书。
4.读不太容易的和不太难的读物。
5.按照一定的阅读计划（按大纲或专家的建议）读。
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