幼儿园教学活动内容选择有其明确的依据，包括“学前儿童的兴趣、经验；儿童的教育目标以及知识的内在联系”[20]。农村幼儿园儿童民间教学游戏活动的选择也必须把这些关键的要素作为基本依据。儿童民间游戏大多有趣且为该地区儿童所熟知，为此把儿童民间游戏引入到具体的教学活动基本上都能满足这一要求。而儿童的教育目标依据则是农村幼儿教师应该慎重考虑的因素，比如一些游戏很有趣但缺乏较为系统的、明显的教育意义，又或者游戏的场地是教师所不能满足的，那么这些游戏是不适合作为规则的教学活动进行组织的。另外，幼儿教师还要考虑知识的内在联系，使得儿童民间教学游戏活动能很好地与儿童的生活经验相联系，并且遵循由浅入深的原则，让幼儿的学习效果趋于最大化。经过调查，笔者认为像板凳舞、棒棒乐等游戏可以作为教学活动进行组织，这类儿童民间游戏都有明显的、突出的活动目标，至于知识的内在联系就在于幼儿教师的活动计划和安排了。
（一）教学游戏活动一：板凳舞（中班）
【游戏背景】
板凳舞来源于现实生活的需要，最早为苗族祖先将野兽蟒蛇吓跑之用。两张木凳，既是打击工具，也是防卫的武器，停下来就坐在两张木凳上休息；后来又改用两张小板凳边击打边走，停下来就坐在小板凳上休息。
【活动目标】
（1）培养幼儿对民族艺术的热爱之情。
（2）培养幼儿对音乐节拍和民族舞步的感悟力。
（3）让幼儿在拍打声和跳舞过程中得到快乐。
【活动准备】
特制的小板凳；幼儿对节拍的基本认知。
图7-8 板凳舞用的小板凳
【活动过程】
幼儿各持小板凳两张，击拍合歌，先进三步退三步，旋跃而舞。
【观察要点】
（1）幼儿的完成能力。
（2）幼儿对游戏的兴趣。
【温馨提示】
此教学游戏教师可以和幼儿一起探究如何变换拍打的节奏和舞步，增加幼儿对游戏的兴趣。
（二）教学游戏活动二：棒棒乐（中班）
【活动目标】
（1）培养幼儿对民族文化的热爱之情。
（2）感受民间语言游戏的乐趣。
（3）锻炼幼儿的反应能力。
【活动准备】
旧筷子；“花生”或其他物品若干。了解“棒打老虎，老虎吃鸡，鸡吃虫子，虫吃棒子”之间的相互关系。
【活动过程】
（1）幼儿两两自由结伴，双手各持一种颜色的筷子，面对面坐两边。
（2）两人约定好谁先敲击发令。发令者可随意从哪个物品开始，如“棒子棒子老虎”另一名幼儿如果说的是“棒子棒子鸡”，发令者就赢了，赢者用筷子夹一颗花生放进自己的盘子里。交换发令者，游戏重新开始。若一方说“棒子棒子老虎”，另一方说“棒子棒子虫”，则无结果，游戏继续。
（3）游戏结束时互相数一数花生的数量。
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图7-9 棒棒乐游戏中的幼儿
【观察要点】
（1）幼儿的完成能力。
（2）幼儿对游戏的兴趣。
【温馨提示】
第一层次玩法：在有食物链图（四种实物：老虎、鸡、棒子、虫）提示下，玩猜拳游戏。
第二层次玩法：幼儿可根据自己的需要，选择其他熟悉的动物或实物的图片。如：黄鼠狼和鸡、猫和老鼠、狼和羊、老鹰和小鸡，增进对猜拳游戏的喜爱之情。
【附】猜拳游戏歌：《棒棒歌》。
棒子棒子棒子，
棒子棒子老虎，
棒子棒子鸡，
棒子棒子虫。
（三）教学游戏活动三：八音坐唱（中班）
【游戏背景】
布依族“八音坐唱”是其民族传统文化之精髓，因用直箫、月琴、竹筒琴、牛腿骨（或马腿骨）、三弦、短笛、芒锣、葫芦等8种乐器合奏而得名。黔西南州兴义市巴结镇的南龙古寨便是八音坐唱的发源地之一，古寨的八音坐唱被誉为“盘江奇葩”“凡间绝响，天籁之音”“声音的活化石”以及“南盘江畔的艺术明珠”等。
【活动目标】
（1）了解布依族八音坐唱这个民族传统文化。
（2）简单认识直箫、月琴、竹筒琴、牛腿骨（或马腿骨）、三弦、短笛、芒锣、葫芦等8种乐器。
（3）陶冶幼儿的音乐情操。
【活动准备】
直箫、月琴、竹筒琴、牛腿骨（或马腿骨）、三弦、短笛、芒锣、葫芦等8种乐器。
【活动过程】
（1）向幼儿介绍各种乐器，并让幼儿辨别各种乐器所发出的声音。
（2）教给幼儿各种乐器的基本弹奏方法，让乐器发出声音。
（3）选择较为简单的八音坐唱的曲目，带领幼儿配合弹唱八音坐唱。
（4）启发幼儿自主运用已有乐器创新配乐，弹唱感兴趣的曲调。
【观察要点】
（1）幼儿掌握的熟练与合作程度。
（2）幼儿的游戏兴趣。
【温馨提示】
幼儿教师必须对相关乐器有详细的了解，能掌握基本弹奏方法。
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