（一）仡佬族：滚铁环
1.“滚铁环”游戏的文化背景
在贵州仡佬族地区，幼儿会进行“滚铁环”游戏。幼儿手里拿着由铁棍或铁丝制成的铁环和钩子，用钩子推着这个铁环走。“滚铁环”游戏对于幼儿来说具有一定的难度，因为需要掌握一定的技巧。
2.“滚铁环”游戏的主要内容
首先，玩“滚铁环”游戏需要选择平坦的场地，若是场地不平坦，铁环很难一直保持直行，幼儿无法掌握滚铁环游戏的技巧。
其次，幼儿右手拿着钩子，将钩子放在铁环靠后的位置，推动铁环转动。在铁环转动的过程中，幼儿要跟着铁环快速地奔跑起来，否则就会跟不上铁环的转动速度，迫使铁环倒下。另外，幼儿在推动铁环转动的过程中，还需要掌握一定的平衡性，才能够使得铁圈转动的时间更长。
在滚铁环游戏中，幼儿的铁环倒下则游戏失败。
图5-15 儿童在玩“滚铁环”游戏
3.制作“滚铁环”的材料及过程
制作的游戏材料包括铁环和钩子、铁环由铁棍或铁丝制成，形状是圆形。
用工具把铁丝或铁棍制成圆形即可。注意铁环的直径要适中，不能太大或太小，才能够有利于幼儿掌握平衡。钩子可用60～70厘米的铁棍或者木棍制成，在顶端加上一个U形的钩子，便制成了幼儿使用的钩子。
4.“滚铁环”游戏对儿童发展的价值
（1）有利于锻炼幼儿的身体协调能力，特别是手眼协调能力。幼儿需要手眼相互配合才能够长时间滚动铁环。
（2）锻炼幼儿身体，幼儿需要耗费体力才能够进行滚铁环游戏。
（3）有利于幼儿掌握一定的运动技能、技巧。
5.“滚铁环”游戏的指导
（1）教师指导幼儿掌握滚铁环的运动技巧。
（2）教师指导幼儿注意身体的协调性、平衡能力。
（二）仡佬族：打篾鸡蛋[12]
1.仡佬族“打篾鸡蛋”游戏的文化背景
在遵义市务川仡佬族苗族自治县，有着丰富的竹子资源，当地的仡佬族充分利用这种资源，用竹子编织成“篾鸡蛋”，在长期的生活过程中，逐渐形成了“打篾鸡蛋”游戏。同时值得一提的是，“打篾鸡蛋”在2007年已经被列为贵州省第二批省级非物质文化遗产，因此非常有必要探讨仡佬族“打篾鸡蛋”游戏在幼儿园的应用。
2.“打篾鸡蛋”游戏的主要内容
篾鸡蛋的打法多种多样，一般来说，传统的打法有保蛋窝和打斗，这是见得最多的关于打篾鸡蛋的文字记载。
“保蛋窝”玩法：游戏前首先划定中线，两端边角为本方蛋窝，在中线抛球后双方开始争抢“篾鸡蛋”，除了打、踢、抓、绊等伤害性动作不能用以外，其他合理动作均可使用，获球方要在最短的时间里把“篾鸡蛋”放入对方蛋窝，进球后要在中心重新开球。
“打斗”玩法：不分队别，人数也没有限制。游戏开始前首先由一人将“篾鸡蛋”尽量扔到远处，然后众人集体奔跑过去抢夺，抢到者接着又把“篾鸡蛋”向另一方向扔，如此反复，看谁在规定的时间里抢到“篾鸡蛋”的次数多，次数多者获胜。
“打斗”玩法主要在正月间或秋收过后采用，是迎新年、庆丰收的重要内容。以各村寨为单位进行比赛，优胜队的奖品往往是各村寨凑份的一头牛或价格相当的物品。其大多在两块或几块闲置的田地中进行，人数视场地的大小而定（若有女性参与则命名为公主，公主享有一定的特权，任何人不能冲撞）。具体比赛规则为：经指定人（裁判员）在中心抛篾鸡蛋，双方开始争抢篾鸡蛋，可采用抱、拉、抢、圈等方式从对方手中夺篾鸡蛋，但不能用打、踢、抓、绊等伤害动作。获球方将篾鸡蛋在本队手中传递，持球人站立不动时不能使篾鸡蛋在手中停留，但只要在跑就可以无时间限制（类似于篮球规则中的3秒）。打斗前，以每块田为一堡，先行攻堡。进攻方将篾鸡蛋打在对方身上落下，本方再拿住篾鸡蛋，即为攻堡成功，有几块田，便要攻几堡。打斗即是将蔑鸡蛋用头、手、脚任一部位打入打稻谷的谷斗内，进斗多者为胜。(www.xing528.com)
图5-16 正在进行的“打篾鸡蛋”游戏
3.制作“打篾鸡蛋”的游戏材料及过程
“篾鸡蛋”的是仡佬族人们就地取材，以楠竹或金竹细篾编制而成，外形酷似鸡蛋，小的如拳头，而大的宛如足球，一般来说“篾鸡蛋”的重量不超过250克。“篾鸡蛋”还有实心和空心之分，实心“篾鸡蛋”内塞稻草、碎布、旧棉等物，空心“篾鸡蛋”内装铜钱或石子，抛接时还会发出“沙沙”的响声。“篾鸡蛋”的外壳一般会涂上各种颜色，好像一个个彩球。
图5-17 编制好的“篾鸡蛋”
4.“打篾鸡蛋”游戏对儿童发展的价值
（1）有利于培养幼儿手、眼协调能力。“保蛋窝”玩法需要幼儿看准对方“蛋窝”所在的位置，加上手部力量的使用，才能够准确地把“篾鸡蛋”放入蛋窝。
（2）可以培养幼儿之间的团结协作能力。“打斗”玩法需要各队人员之间相互配合，进攻方将篾鸡蛋打在对方身上落下，本方再拿住篾鸡蛋就算游戏成功。
5.“打篾鸡蛋”游戏的指导
（1）教师指导幼儿掌握“打篾鸡蛋”的不同玩法，游戏中幼儿可以按照自己意愿选择不同的玩法。
（2）教师要向幼儿讲述清楚游戏的规则，让幼儿明确游戏规则。
（3）教师指导幼儿相互之间的合作、交流，便于游戏顺利进行。
【注释】
[1]张章.说文解字下[M].北京：中国华侨出版社，2012：403.
[2]赵红月.大班幼儿户外活动现状调查[D].大连：辽宁师范大学，2015.
[3]张燕.幼儿教师常用资料包[M].北京：北京师范大学出版社，2013：240-241.
[4]舒姣云.幼儿园户外活动组织的研究[D].武汉：华中师范大学，2014.
[5]阿娜哈曼.挪威幼儿园的自然科学教育[J].王蕾，译.幼儿教育，2006（7）.
[6]赵红月.大班幼儿户外活动现状调查[D].大连：辽宁师范大学，2015：7.
[7]王鹏.旧幼儿园优辐射限制户外活动致平足儿童增加[[EB/OL].[2013-03-28}.http：//world.Huainqiu.com/Exclusive/2013-03/3777070.htm1.
[8]约翰逊.游戏与儿童早期发展[M].华爱华，译.上海：华东师范大学出版社，2006：172.
[9]本章所涉及的部分图片来源于网络。
[10]潘晓思.水族儿童传统游戏在小学教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2012（4）：206.
[11]王亚琼.贵州毛南族猴鼓舞、火把节、舞火龙的史源研究[J].贵州师范大学学报（自然科学版），2009（2）：108.
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