（一）土家族游戏“背棒”
1.“背棒”游戏的文化背景
在贵州省沿河土家族自治县，当地的孩子从小以青山绿水为伴。山上长满了绿色的植被，孩子们就从众多的树枝、枝丫中挑选了三种形态的树枝，作为抬棍游戏的材料，在放牛、割草的日子里寻找快乐的时光。
2.“背棒”游戏的主要内容
（1）两人或多人一组（建议三到五人）每人准备自己的材料，如图4-17、图4-18：两个勾勾，两个叉叉，八只小棒。
图4-17
图4-18
（2）用手抓握全部小棒，向上抛，用手背接棒，再向上抛，用掌接握。谁接握的多谁先开始游戏。
①接住1根，进行上一环节，继续游戏。
②接住2根，用两只小棒作筷子，夹由别人“炒”的“豇豆”（如图4-19），并且不能碰动其他的小棒，若其他小棒有动，换人，没动并抓住吃的小棒，继续上一环节。
图4-19
图4-20
③接住3、5、7根，三选一，五选二，七选三。
④接住4根，用三根来转一个三脚架，一根来点三脚架的三个内角（点三个内角不能碰动它的边，若动了换人，没动游戏继续）（如图4-20）。
⑤接住6根，用它们摆放出一个架子（如图4-21、图4-22）：用手抬起来摇晃六下，向上抛，用手抓握，抓到几根得几根。没抓到换人。
图4-21
图4-22
⑥接到8根，用他们做一个轿子，并抬起轿子摇晃八下，向上抛，做抓握，抓到的归游戏者所有，一根未抓到，换下一个人（如图4-23、图4-24）。
图4-23
图4-24
注：图4-17至图4-24均由笔者拍摄。
⑦出现其他情况，游戏结束，换下一个人。
（3）游戏由第三步骤一直到大家准备的小棒在游戏者手里，进行换算，每个人要同其他人换算回自己的小棒，五根小棒可以换一个勾勾或叉叉。没能换算回的小朋友为游戏的输家，赢家可以按事先的约定惩罚输家。
3.“背棒”游戏对儿童发展的价值
（1）锻炼了幼儿动手操作的能力。玩背棒时，幼儿需要灵活掌握抓握、翻手等技能。
（2）有利于培养幼儿的专注力。幼儿在背棒时需要集中注意，全神贯注，这样才能成功完成抓握、翻手背住等技能。
（3）能够培养幼儿的记忆力。幼儿在玩背棒时要记清楚1～8根小棒，每次背不同的根数和与之相应的图形，才能继续游戏。
（4）利于培养幼儿的判断力和推理能力。在背棒时幼儿要思考究竟要背住几根小棒以及怎样对应好图形，这都需要幼儿在玩游戏时推理判断。
（5）发展幼儿的早期数学计数能力。在游戏结束时，幼儿需要将小棒换算成数字求和，以判定游戏的胜负。
4.“背棒”游戏材料与环境创设
（1）准备三种形状的树枝若干。
（2）宽敞的桌面。
5.“背棒”游戏的指导
（1）教师帮助幼儿理解并记清楚游戏的规则，即根据每次背住小棒的根数，来进行下一步游戏。
（2）教师指导幼儿练习背住小棒的技能。
（3）教师要求幼儿记清楚小棒可能组成的各种图形。
6.“背棒”游戏的创新
（1）让幼儿收集不同形状的树枝，并给树枝赋值。
（2）让幼儿变换游戏规则，即背住不同根数、形状的树枝，有可能组成的图形。
（二）苗族游戏“弹玻珠”
1.“弹玻珠”游戏的文化背景
在黔南布依族苗族自治州独山县，当地的幼儿，尤其是男孩，最喜欢玩弹玻珠的游戏。男孩们起初是弹石子的，但发现石子滚动不如玻珠顺溜，就改用玻珠了。(www.xing528.com)
2.“弹玻珠”游戏的主要内容
弹玻珠的场地可以选择树脚下的泥地，泥地最好有起伏，也可以选择在水泥地上。比赛之前将玻珠按在泥巴地上，用东西敲它使其形成一个玻珠洞，游戏的起点由参加游戏的小朋友一起决定。比赛可以是两个人，也可以是很多人，人数没有限定。
参加游戏的小朋友，一起从起点弹玻珠，先把玻珠弹进洞的人，朝向另一个小朋友的玻珠的方向，用手掌跨三下，然后把进洞的玻珠抠出来，对着对方的玻珠弹过去，如果自己的玻珠碰到对方的玻珠，就算自己赢了。
3.“弹玻珠”游戏对儿童发展的价值
（1）锻炼了幼儿动手操作的能力。幼儿想要让玻珠弹射得准而且远，需要练习手指灵活性以及弹珠的技巧。同时，手掌跨三下也需要技巧。
（2）锻炼了幼儿的观察力、推理能力。幼儿在弹玻珠前，要仔细观察弹玻珠的场地，思考弹玻珠的方向、力度等，这样才能保证在弹玻珠入洞的同时，又能再跨三下后碰撞上别人的玻珠。
（3）在弹玻珠的过程中胜负输赢常有，获胜的幼儿获得了自我效能感和成就感，输掉的幼儿也学到了不怕失败和为了获得最后的胜利，需要有坚强的意志力。
（4）为幼儿社会性发展创造了条件。为了保证弹玻珠游戏的顺利进行，幼儿之间需要沟通交流，共同协商。
4.“弹玻珠”游戏的材料与环境创设
（1）可以让幼儿在幼儿园尚未硬化的地面玩耍；或是教师与幼儿一起用硬纸盒掏出小洞，作为弹玻珠的场地。
（2）各种颜色、大小的玻珠若干。
5.“弹玻珠”游戏的指导
（1）教师指导幼儿练习弹玻珠的技巧。
（2）教师对手掌“跨三下”做统一要求。
（3）教师帮助幼儿明确游戏规则，并要求幼儿遵守。
6.“弹玻珠”游戏的创新
（1）更换弹玻珠的具体游戏规则。可以限定弹入洞的次数，碰撞他人玻珠的次数，或是先散落玻珠在场地。
（2）由于弹玻珠在各地流传的玩法多种多样，只要幼儿玩得开心，玩法不受限制。
图4-25 弹玻珠
注：来源于网络。
（三）侗族游戏下“三棋”
1.下“三棋”游戏的文化背景
在黔东南苗族侗族自治州黎平县，农村老人在农闲的时候喜欢在鼓楼里集聚下“三棋”，因为以前没有各种各样的扑克牌、麻将等，就用下“三棋”来打发时间。久而久之，幼儿也模仿老人下这种棋。
2.下“三棋”游戏的主要内容
（1）两名幼儿用石头、剪刀、布的方法决定谁先下棋子。两人轮流下子，只能下在圆圈内。争取三个自己的棋子连在一起，如果连在一起就喊“三”，从子盒里拿一个子压在对手的任何一个子上，最好压在对手要连成三的那几个子上。同时，可以自己组成三，也可以阻止对方不能连成三，直到棋盘的空位下满。
（2）将双方被压的棋子全部取出。
（3）动棋。尽量组成三个子连在一起，可以去除对手的任何一个子。注意，最好去除对手要组成三的那一个子。同时，自己可以组成三，也可以围堵对手不能组成三，直到把对手围死。
3.下“三棋”游戏对儿童发展的价值
（1）下三棋能提高幼儿的逻辑思维能力和形势判断能力，可以很好地锻炼幼儿的智力。在下棋的过程中，幼儿要想怎么使自己组成三，又要防止对手的压或围堵。
（2）下三棋能提高幼儿的注意力，动棋是每一步都有变化的，幼儿要全神贯注，否则就会满盘皆输。
（3）下三棋能提高幼儿的心理素质，尤其是幼儿的意志力，下棋是一个较长时间的智力较量的过程，需要幼儿在此过程中不紧张不焦躁。
（4）下三棋能锻炼幼儿的丰富想象力、敏锐的洞察力及独特的创造力，下棋是要观察对方的下棋方法，防止被对方下套。
（5）下三棋能培养幼儿养成遵规守纪、懂礼貌的良好品质，无论输与赢都要学会尊重对手。
4.下“三棋”游戏材料与环境创设
（1）一块安全的平地。
（2）一张棋盘纸如图4-26。
图4-26
（3）两个棋盒，分别装上两种不同的棋子。棋子可以用石子、果核、豆子等代替。
（4）张贴下棋的步骤图。
5.下“三棋”游戏的指导
（1）教师帮助幼儿掌握正确下棋的步骤，并要求幼儿养成遵守纪律、尊重对手的良好品质。
（2）教师引导幼儿掌握下棋时的围攻方法以及让自己棋子成三的方法。
（3）教师和幼儿一起制作下三棋的棋盘，以及收集若干不同种类的棋子。
6.下“三棋”游戏的创新
（1）增加游戏的人数，鼓励多名幼儿一起玩。
（2）增加游戏的难度，如让自己的棋子成四、成五。
（3）设计不同样式的棋盘。
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