幼儿园教学活动中的民间游戏应用

（一）翻交交游戏

翻交交游戏，又叫翻花绳，是广泛流传于我国民间的传统智能游戏。儿童在游戏过程中运用勾、套、翻等技巧翻出各种各样的图形，其乐无穷。

该游戏需要借助一根长约三尺的环形线绳道具。儿童在游戏中，先由一人用双手撑开此环形线绳，按照一定的程序用手指或翻、或勾、或套而成一个基本图形，然后由另一人用双手手指翻动并套接在他的双手间，改换为一个新的图形，如此轮流翻出与众不同的独特图案，并为这些图案起各种好听的名字。

翻交交游戏是在一根看似平常的环形线绳上，经过翻撑者的丰富想象力和灵巧双手，变幻出许多有趣的图形。此游戏对儿童手指小肌肉的发展意义重大，也能极大地促进儿童创新能力、想象能力、合作能力的发展。

1.翻交交游戏在幼儿园教学活动中的改编

翻交交游戏在幼儿园教学活动中的引入的问题在于：一是活动设计的难度不易把握，易出现难度过大的问题；二是在当前的一些翻交交的教程中只注重给幼儿翻花样，让幼儿一味地进行模仿，而忽视了幼儿的创造力和想象力的发展，减弱了翻交交游戏本身价值，也使幼儿丧失了游戏兴趣。

因此，可以从两个方面着手：第一，降低难度使之适合不同年龄段幼儿的发展水平；第二，融合多种元素，提升游戏兴趣，例如，将翻交交游戏与儿童歌谣相结合，让幼儿边翻边唱，又或是与民间故事的结合，增加趣味性。

（1）游戏准备。

粗细适中的棉线或毛线，将绳两头打结，做成绳圈即可。

（2）游戏指导。

通过多种多样的方式，激发幼儿游戏的兴趣。帮助幼儿掌握翻线的一些基本的技能，促进幼儿手指小肌肉的发展。鼓励幼儿在翻线的过程中，充分发挥自身的想象力和创造力，鼓励儿童翻出与众不同的图案，并为自己翻的图案起好听的名字。

2.翻交交游戏在幼儿园教学活动中的评价

首先，根据前文所述的翻交交游戏的价值特点，需要关注幼儿在游戏中能否发挥了创造力、想象力，进行了大胆的创编；其次，翻交交游戏作为传统智能游戏，要完成高水平的翻线既需要依赖幼儿丰富的想象力，又需要依赖幼儿充足的认知经验，因此，需要关注幼儿在游戏中认知经验是否得到了发展；再次，还要关注多个幼儿在共同游戏中是否互帮互助，顺利完成了游戏；最后，需要重视在翻交交游戏中，幼儿手指小肌肉是否有了充分的发展。

（二）布依高跷游戏

踩高跷，是盛行于民间的中国传统游戏。踩高跷技艺性强，深受群众喜爱，在全国各地均能见其踪影。据1964年的统计^[10]，踩高跷在全国二十多个省、市、自治区流行，如山东的独腿跷，河北的跑跷，山西、吉林的高跷台阁，在贵州布依族中既有双跷、又有单跷（亦称独木跷），其中单跷制作方便，使用时两手都持跷端，尤为儿童所喜爱。(www.xing528.com)

在布依族，踩高跷是一种典型借助器物类的技艺表演游戏，人们在丰收、节日之时，穿着布依族民族服饰，或是成对，或是成群，或是独自一人脚踩高跷，完成高难度的高跷技艺表演。

幼儿踩高跷游戏的重要价值体现于，在游戏过程中，幼儿既锻炼了身体的平衡、协调能力，也陶冶了自身情操，提高了自身艺术素质，获得了愉快的情绪体验。

1.布依高跷游戏在幼儿园教学活动中的改编

布依高跷游戏需要借助高跷这一游戏器材，高跷本身的高与低既是难度强弱的体现，也与游戏的安全密切相关，同理，为儿童设计的动作或是表演，也需要从游戏的难度与安全性加以考虑。

因此，在布依高跷引入幼儿园教学活动中，需要灵活加以改编，其重点在于布依高跷游戏的难度适宜性，既要从游戏本身的安全性进行考量，又要能够促进儿童身体的发展。

（1）游戏准备。

高度不一的高跷，空旷的户外游戏场地。

（2）游戏指导要点。

第一，教师帮助幼儿了解布依高跷是人们庆祝丰收、节日的技艺表演，了解其文化内涵。

第二，教师在幼儿的布依高跷游戏中，帮助幼儿循序渐进地掌握不同难度的高跷，发展幼儿身体的平衡能力、协调能力和灵敏性，促进幼儿身体素质的充分发展。

第三，在幼儿具有相当的踩高跷的技能之后，鼓励幼儿主动地以布依高跷表演的形式进行自身情绪情感的表达。

2.布依高跷游戏在幼儿园教学活动中的评价

布依高跷游戏本身兼具表演价值和锻炼价值，在引入幼儿园的教学活动中，布依高跷既可以是一种体育游戏，亦可以是一种表演游戏。由此，指导教师在对布依高跷游戏的评价不宜简单地只从身体素质发展的角度出发。

对于布依高跷游戏在幼儿园教学活动中的评价，可以关注到以下几个方面：第一，重视幼儿在游戏中的积极情绪情感体验的获得以及幼儿对于布依高跷游戏的民俗文化背景的了解；第二，关注布依高跷游戏本身对幼儿身体素质发展的价值是否得以充分的发挥，即幼儿在游戏中自身的平衡、协调等能力是否得到适宜的发展；第三，关注在布依高跷游戏中幼儿是否有着多样化、创造性的表演形式。