《幼儿园晨间活动中贵州民族地区儿童民间游戏的应用》

教师的悉心组织是幼儿园晨间活动中民间体育游戏顺利开展的前提和保障，主要体现在环境的创设、具体的指导以及引发幼儿同伴间的互动等方面^[14]。

1.环境创设是基础

良好的环境创设是幼儿园晨间民间游戏顺利开展的基础，其中材料的合理投放又是环境创设的核心。实践中，材料投放主要注意遵循以下几个基本要求。

（1）丰富性。

环境中要提供足够种类和数量的材料和玩具，以供幼儿选择和使用。不同区域活动空间需提供相应的种类与数量的材料，如“跳跃区”中提供了羊角球、体圈、彩带、小布袋等发展跳跃动作的材料；“投掷区”中则提供纸球、沙包、飞镖等发展掷准、掷远动作的材料。此外，同一区域活动空间中也要注意投放多种材料，如“游戏区”除了提供皮球、软球、乒乓球等，还同时提供了保龄球瓶、羽毛球拍、呼啦圈等辅助材料，幼儿可以自由选择，自由搭配，更富有创造性地开展游戏活动。

（2）层次性。

幼儿园晨间民间游戏对不同年龄班幼儿开放的特点，决定了投放的材料要适宜于不同年龄层次、能力水平的幼儿。实践中，我们按照幼儿发展由易到难、由简单到复杂的原则提供不同层次的材料，满足不同层次幼儿的需要。例如，在“跳跃区”中，悬挂不同高低的橄榄球及铜鼓等，便于幼儿按自己的能力跳跃触摸；在“投掷区”中，利用空间悬挂高低不同的体圈、鼓或者筐等作为投掷目标，再用纸球、乒乓球、飞镖等材料练习掷准、掷远等进行动作训练。这不仅为幼儿提供了自主选择难易不同活动的机会，而且还能使每个幼儿在原有水平的基础上得到发展与提高。(www.xing528.com)

（3）多变性。

为了鼓励与激发幼儿创造性地开展晨间民间游戏活动，让幼儿探索多种玩法，激发幼儿积极思考，拓展探究空间，我们注意挖掘材料的多变性，即尽量体现一物多玩。例如，沙包可以用来练习投掷，顶在头上可以增加平衡练习的难度，夹在两腿之间可以练习夹物跳；头顶泡沫板向前走可以锻炼幼儿的平衡能力，五六块泡沫板搭出的各种各样的建筑作为障碍物可以用来练习立定跳、分腿跳、助跑跳、跨跳等。通过利用材料所引发的不同玩法，使幼儿感受到用智慧去游戏、用智慧去运动的乐趣。

2.教师指导是关键

幼儿园民间游戏区别于儿童民间游戏的一个重要之处在于，幼儿园民间游戏中儿童的自然性是在教师创设的环境和引导下的一种“人为的”自然性，而儿童民间游戏中儿童的自然性却纯粹是自发的和主动的。这就决定了幼儿园民间游戏中教师的指导是必要的而且也是必需的。在幼儿园晨间民间游戏中，教师的指导是其顺利和有效开展的关键。教师在幼儿园晨间民间游戏中的指导除了采用环境创设等方式之外，还可以采用言语引导、角色扮演等方式。幼儿在活动中往往会有意想不到的创新，教师应及时抓住这一瞬间，引导幼儿之间相互学习，不断玩出新花样，感受创造的乐趣。

3.同伴互动是核心

虽然幼儿园民间游戏中儿童的自然性是被教师人为引发的，并且教师指导是关键，但儿童始终应该在游戏中居于核心地位。换言之，教师指导的最终目的也是促进儿童的积极参与。因此，幼儿园晨间民间游戏中，幼儿同伴之间的互动是促使游戏顺利开展的核心。