《红岩》人物赏析：品读技巧与横向比较

品读修饰语与横向比较是进行《红岩》人物赏析的金钥匙。细究人物描写中的修饰语，并结合个人的生命体验进行品读，具体人物形象就会真实鲜活地内化于读者心中。

以江姐为例。如何品读《红岩》中的江姐形象？如何透过文本表面，品读一个真实丰满的革命女性形象？《红岩》小说从不同角度塑造江姐这一形象，对于不同的标点和修饰语加以细致品读，有助于准确地把握人物形象。

1.品读标点符号

当江姐看到布告，并意外地发现第一行那个名字竟然是自己的丈夫彭松涛时，《红岩》的描写是这样的：

是眼神晕眩？还是自己过于激动？布告上怎么会出现他的名字？她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。江姐伸手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：

华蓥山纵队政委彭松涛

老彭？他不就是我多少年来朝夕相处，患难与共的战友、同志、丈夫吗！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！可是，这里挂的，又是谁的头呢？江姐艰难地、急切地向前移动，抬起头，仰望着城楼。目光穿过雨雾，到底看清楚了那熟悉的脸型。啊，真的是他！他大睁着一双渴望胜利的眼睛，直视着苦难中的人民！老彭，老彭，你不是率领着队伍，日夜打击匪军？你不是和我相约：共同战斗到天明！

江姐热泪盈眶，胸口哽塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……^[8]

文段中标点符号，从问号，到感叹号，再到省略号，真实地再现了江姐当时复杂纠结的心理状态。这是一种强烈对立碰撞的心理矛盾：她由震惊导致眩晕，再而怀疑、否定，最终变为确信后的悲痛，有似韩愈《祭十二郎文》：“其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？”震惊、疑惑、强烈否定、确信，甚至嗔怪，反复变化，却始终符合人物的情感逻辑。

“我在干什么？”一种自责的情绪，突然涌上悲痛的心头。这是什么地方？什么时候？自己肩负着党委托的任务！不！我没有权利在这里流露内心的痛苦；更没有权利逗留。江姐咬紧嘴唇，向旁边流动的人群扫了一眼，勉强整理了一下淋湿的头巾，低声地，但却非常有力地对华为说：

“走吧，不进城了。”^[9]

“我在干什么？”“这是什么地方？什么时候？自己肩负着党委托的任务！不！”，接连的问号、感叹号，背后是人物强烈的情感，是复杂冲突的内心世界。江姐是战友们革命道路上的引航灯，强烈的理性再一次克制住心中的悲痛。

2.品读对话及动作中的修饰语

渐渐地，向前凝视的目光，终于代替了未曾涌流的泪水。

她的脚步，不断踏进泥泞，一路上激起的水花、泥浆，溅满了鞋袜，她却一点也不知道。这时，她正全力控制着满怀悲愤，要把永世难忘的痛苦，深深地埋进心底。

江姐的脚步愈走愈急，行李在她手上仿佛失去了重量，提着箱子伴随她的华为，渐渐地跟不上了……^[10]

理性力量克制着她失去丈夫的悲痛。一向爱好整洁的江姐，此时已完全无力理会道路的泥泞溅脏了鞋袜。“激起的水花、泥浆，溅满了鞋袜”，她越走越急，却浑然不知。细致的描写足以烘托出江姐内心的剧痛。就在护送江姐到华蓥山传达省委指示的途中，在华为询问江姐老彭是个怎样的人时，江姐还充满着无限的深情爱意，从言语中传递出思念和敬重，情感朴实而又细腻。然而，当温暖而甜蜜的美好回忆还在心中回荡时，彭松涛牺牲的噩耗使得她承受着撕心裂肺的痛苦，让她濒临崩溃的边缘。“行李在她手上仿佛失去了重量”，在事实和情感的矛盾中，她最终选择了艰难地克制痛苦。革命的使命感唤醒了江姐的理性，内心深处纯粹崇高的信仰使得她必须忍耐。

（成岗：）“从道理上讲，我知道恋爱并不妨碍工作，还会互相鼓舞斗争的勇气和热情。可是我看见一些人，因为恋爱、结婚，很快就掉进庸俗窄小的‘家庭’中去了。一点可怜的‘温暖’和‘幸福’，轻而易举地代替了革命和理想……”

（江姐：）“你的话有点道理，在这动荡多变的时代，确有一些人为了个人眼前的‘幸福’而抛弃了崇高的理想。不过，你的话也不全对，许多革命领袖，马克思，列宁……你知道，马克思和他的夫人燕妮，感情多么深厚，而他们相互间的帮助，又是那么的大呀！”^[11]

江姐与成岗的对话，折射出共产党人纯粹、崇高的信仰，同时更加表现出同志间温暖的人文关怀。

品读《红岩》中的细节，细究定语、状语、补语等修饰语，揣摩作者的用意及人物特点，才能走进人物的内心世界，才能体悟出红岩英雄的坚毅和热情，才能感受到那一股坚不可摧的革命力量。他们在困难重重的形势面前，时刻准备着牺牲，始终以献身革命的坚强意志为战友引领一条光明灿烂的道路，从而使得革命队伍团结一致，并能勇往直前，与敌人战斗到底。(www.xing528.com)

当然，将人物放置于情节逻辑中与借助环境烘托，可以成为品读人物的两翼。遵循小说创作的规律，运用以上阅读方法，书中人物就会逐渐走入读者心中。

3.横向比较人物——同中求异，异中求同

“同中求异”就是对情节进行分析、解剖，从中找出人物的个性特征。“异中求同”就是通过甄别、筛选和提炼，找出人物的共同特点。

“比较阅读是将文本自身、文本与文本之间在内容和形式上有相同或相异的地方加以比较、分析，同中求异，异中求同，深入理解文本的一种阅读方法。这种阅读方法，运用于分析小说人物形象上，效果很好。性格不同，言行举止就不同。”

品读《红岩》人物，不仅要细致品读标点、修饰语，还应多运用比较阅读的方法，同中求异，异中求同，将人物放置在更大的文学视野中，通过对比阅读进行理性审视。对比阅读有两种：其一，人物前后行为语言的对比，即纵向对比；其二，两个人物之间的对比，一般指两个人物之间在长相、性格、爱好、文化水平、品德方面的对比，即横向对比。品读《红岩》人物适合横向对比。

对同种身份的人物进行比较，便于深入挖掘主题，有利于认识的深入。江姐、许云峰、成岗等，虽都是地下党员，却也会因其性别、身份产生细微的区别——将其进行横向比较，会更有利于精准细致地把握书中人物；而反动势力徐鹏飞、叛徒甫志高等反面人物，将其与前者进行正反对比，能更加鲜明地感受前者的光辉伟大与后者的卑鄙龌龊。

对比手法的运用使作品中的人物大放异彩，给人以深刻的印象。因此，我们在阅读中要善于采用比较阅读的方法，通过自觉运用这种方法，将有关内容进行比较、对照和鉴赏，从中发现差别或共性，把握特点，从而活跃思维，加深对文本的理解，不断提高阅读欣赏的能力。

【注释】

[1]张欣启：《红岩精神的历史背景与特点分析》，载于《山东青年》2015年第7期。

[2]同①。

[3]张欣启：《红岩精神的历史背景与特点分析》，载于《山东青年》2015年第7期。

[4]张欣启：《红岩精神的历史背景与特点分析》，载于《山东青年》2015年第7期。

[5]小说创作背景及作家情况的史料，来自《“在烈火中永生”——罗广斌》，原载《百科知识·史话听说》2007年7月号。

[6]小说创作背景及作家情况的史料，来自《“在烈火中永生”——罗广斌》，原载《百科知识·史话听说》2007年7月号。

[7]小说创作背景及作家情况的史料，来自《“在烈火中永生”——罗广斌》，原载《百科知识·史话听说》2007年7月号。

[8]《红岩》，第四章，第68—69页。

[9]《红岩》，第四章，第69页。

[10]《红岩》，第四章，第69页。

[11]《红岩》，第三章，第54—55页。