蒋清锋
教材分析
本次习作“我的拿手好戏”强调了我的绝活或者绝招，题目中包含的自豪感和成就感是不能忽略的。所以，本次习作既是对自己所擅长的事的描述，也是发现自己、了解自己和建立成就感的成长过程。
教材围绕本单元人文主题，编排了四个部分的内容，分别引导学生启发、理清习作思路，展示提纲样例，互动修改评价。教师在教学时，要注意结合学生已有经验，帮助学生拓宽思路、列好提纲，并能够在分享中帮助学生进一步建立成就感与自豪感。
教学目标
1.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。
2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。
教学课时：1课时。
教学基本程序
教学调整
一、揭题明意，启发习作思路
1.明题意。
提示：今天我们要写作的主题是“我的拿手好戏”，你认为怎样才算是自己的拿手好戏呢？
引导：有的同学说：“唱歌是我的拿手好戏。”有的同学说：“画画是我的拿手好戏。”是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。
2.拓思路。
提示：一起来看一看书本上的十八般武艺，这可样样是好戏啊！这么多拿手好戏中，哪个是你的拿手好戏？
提示：哪个是你不会，但又很想学的呢？为什么？
3.分类补充。
提示：如果我们把这些拿手好戏分分类，看起来会更加清楚。而且我们还可以根据类别进行补充。
娱乐类：唱歌、跳舞、说脱口秀、变魔术……
其他类：烧菜、做手工……
4.聚焦拿手好戏。
（1）你可能有好几个拿手好戏，接下来，请你想一想，自己最得意的拿手好戏是什么？然后把它悄悄地写下来，别让同桌看见。
（2）同桌之间互相猜猜对方的拿手好戏吧！看看你是不是了解你的同桌。
提示：引导学生进行“拿手好戏猜猜猜”的小游戏，让学生感受拿手好戏之中藏着的自豪感与成就感。
二、确定内容，理清习作思路
1.确定内容。
提示：你的拿手好戏这么了不起，是怎么练成的呢？这里面又有哪些有趣的故事呢？(www.xing528.com)
2.同学们想一想，该选哪些具体材料？
3.确定了要写的“拿手好戏”，怎样来选择具体的材料呢？
引导：“我”的拿手好戏是跳街舞，要写什么内容才能让别人看出跳街舞是我的拿手好戏呢？
4.选择事例。
提示：想一想，以下哪些材料能写出跳街舞是我的拿手好戏？
（1）我从小练街舞。
（2）我有一个非常厉害的街舞老师。
（3）有一次，我在晚会中表演了街舞，获得好评。
（4）我的街舞服装总是很好看，很时尚。
（5）我经常参加街舞比赛，并获得奖项。
提示：小组内讨论：哪些材料能写出跳街舞是我的拿手好戏？
小结：想好了自己的拿手好戏是什么，我们总会想到很多有趣的事，这时，我们要学会从中选择最能表现自己拿手好戏的几件事来写。
5.事例排序。
（1）排序。提示：想好了要写哪些事，我们还得给它们排个序，思考：哪些事先写，哪些事后写？
引导：教师可引导学生根据事情的先后顺序进行排序，也可以按照由面及点的顺序进行排序。（板书：按顺序写）
（2）打星。给事例排好了先后顺序，我们还得想一想：其中哪一件事特别能体现出自己拿手好戏的了不起，给它打上五角星，表示要重点写。（板书：挑重点写）
三、列好提纲，构思习作结构
1.研读提纲。
提示：请同学们读一读书本上的提纲范例，讨论：提纲中列出了哪几部分内容？是按照什么顺序写的？重点部分又是分为几个部分来写的？
2.总结要点。
提示：经过讨论，我们发现如果要给本次习作列提纲，需要注意什么呢？
预设：列提纲时要明确写作的顺序和习作中的重点内容，再用分支把重点内容的部分细化。
四、互动分享，完成习作修改
1.学生根据提纲完成习作内容。
2.习作分享。
提示：教师引导学生对习作“我的拿手好戏”进行分享，在学生选材、突出重点内容等方面进行着重点评。
3.学生互评自改。
【教学反思】
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