陆真传
教材分析
本次习作“学写倡议书”由单元人文主题而来，习作内容可以围绕环境保护来写，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。
教材内容分为三部分：
第一部分是明确习作内容。教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的适用范围：如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。提示学生阅读“倡议书”的范例，交流要注意的问题。
第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文、署名及日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。
第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作的任务是“就你关心的问题写一份倡议书”，并鼓励学生走向生活，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。
教学目标
1.能就自己关心的问题写一份倡议书，格式正确、内容清楚。
2.根据倡议对象，选择合适的地方发布倡议书。
3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。
教学准备：收集生活中的不文明现象。
教学课时：2课时。
教学基本程序
教学调整
【第一课时】
一、创设情境，激发习作兴趣
1.情境创设：今天午餐过后，老师看见厕所外面洗手池有好几个水龙头一直开着，水哗啦哗啦地流着。许多同学从旁边经过，无动于衷，没有同学顺手关一下水龙头。
2.交流感受：对于这样的现象，你有什么想法？
不能浪费水资源；张贴宣传标语；同学之间相互监督……
3.启发思考：如果想让你的想法得到大家的支持，让更多的人投入节约用水的行动中来，可以怎么做？
4.导入主题，板书课题。除了写关于环境保护和节约资源的宣传语，其实，还能以倡议书的形式向大家宣扬自己的想法。（板书：学写倡议书）
二、范文欣赏，明确注意事项
1.交流：生活中，你是否见过倡议书？
垃圾分类倡议书、争创文明社区倡议书、节能减排倡议书……
2.思考：“节约用水”倡议书中你会写些什么？
预设：节约用水的原因、具体的措施……
3.出示教材范文，明确倡议书的内容及格式。
4.小组合作探究倡议书格式。
明确格式：
（1）倡议书一般由标题、称呼、正文、落款四部分组成。
（2）倡议书标题鲜明，一般由文件名单独组成，即第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文件名共同组成，如，“节约用水”倡议书。(www.xing528.com)
（3）称呼一般顶格写在第二行开头，并加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象，选用适当的称呼。有时也可不用称呼，在正文中点出即可。
（4）落款即在右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名，并在下方署上发倡议的日期（与书信相似）。
5.梳理倡议书正文内容。
倡议书的正文内容包括以下三个方面。
（1）说明现状及问题所在，明确倡议的重要性。
（2）提出解决问题的建议。
（3）结尾处应发出呼吁，增强倡议的感染力和号召力。
聚焦讨论：正文的哪部分最难写？（具体建议内容），怎么写好？
建议内容一般分点说明，这样，一目了然，同时建议要具有可行性，合情合理，便于实施。
【第二课时】
一、拓展内容，确定倡议内容
1.交流课前收集的生活中的不文明现象，并罗列下来。
2.选择清单中的一条作为倡议主题，师生讨论交流不文明现象的危害性。
3.讨论形成各自的倡议方向，确定倡议对象（个人、集体、社会），提出倡议内容。形成评价标准：建议合理，分点清楚表达，具有可行性。
4.反馈交流，对照评价标准，修改倡议内容。
5.针对自己关心的问题，对照教材范文写一写倡议书。
二、互评互改，欣赏优秀作品
1.交流学生习作，引导学生发现优点和需要改进的地方。
2.出示评价标准，小组内互评。
3.在小组互评的基础上修改倡议书，推荐优秀倡议书进行展示。
三、拓展活动，寻找发布地点
鼓励学生把习作倡议书发布在合适的地方，真正发挥倡议书的作用，为改变不良行为、改善生活环境等做出自己的贡献。
1.你认为这份倡议书在哪些地方发布？怎么发布更合适？为什么？
2.交流小结：可以根据倡议的对象和倡议书的内容，选择合适的发布地点和发布途径，可以发挥倡议书的最大功效。课后我们可以邀请好伙伴或家长加入，一起将倡议书发布出去吧！
学写倡议书
格式正确
内容清楚
建议可操作性强
发布地点要合理
【教学反思】
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