阮 征
教材分析
《青山不老》是当代作家梁衡创作的一篇散文，课文形散而神不散，通过讲述一位山野老农用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞美了老人“与山川共存”的精神。
本单元的人文主题是“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”，晋西北的山沟里之所以绿树成荫，这和老人十五年的辛勤付出是不可分割的。通过阅读课文，学生将更深刻地理解人与土地、人与自然相互依存。
《青山不老》作为本单元的一篇略读课文，课文前面的学习提示设置了两个阅读任务：默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为题。教学本课，教师可引导学生通过这两个任务的引领，提取文中关键信息，整体感知课文，抓住关键语句理解“青山不老”的含义，从而扎扎实实地落实本单元的语文要素“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
本文故事感人，语言生动优美，现实与过去相比较，叙述与议论共结合，值得学生细细体味。
教学目标
1.理解“肆虐”“盘踞”等词语。
2.默读课文，提取关键信息，整体感知课文内容，了解奇迹的内容和创造奇迹的条件。
3.抓住关键语句，明晰“青山不老”的真正内涵是作者在赞颂老人的精神永垂不朽。
教学课时：1课时。
教学基本程序
教学调整
一、抓关键词，初步认识“老人”
1.开门见山，揭示课题。
2.学生齐读课题，并说说看到这四个字，你的脑海中出现了一幅什么样的画面。
3.过渡：这样的画面和一位老人有着不可分割的关系。让我们跟着作者一起走进那不老的青山，认识课文中那位老人。
4.学生默读课文，圈画关键词，完成人物简介表。
5.反馈交流。
二、抓关键句，聚焦“奇迹”本身
1.出示阅读提示：默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，找到相关的语句，用横线画出来。
2.学生默读学习提示，明确学习要求，进行自学。
3.交流反馈。
交流要点预设：
（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
①聚焦比喻，感受院子外绿意盎然的景象。
②指名朗读，深入体会这份绿意，体会这的确是一个奇迹。
（2）第4自然段明确写到“了不起的奇迹”：
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
①聚焦“十五年”“三千七百亩”等，联系生活经验，感受时间之长、面积之大。
②播放相应小视频，直观感受这个奇迹。(www.xing528.com)
③齐读，读中再体悟这真的是晋西北的一个奇迹。
（3）杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
①引导学生抓住句中比喻、拟人的修辞手法，感受树的茁壮、顽强，感受树给山带来的变化。
②再读，体会树的茁壮、顽强，读出这真是一个奇迹。
三、抓关键段，聚焦“奇迹”背后
1.过渡：通过刚刚三处句子，我们知道了老人创造了怎样“了不起的奇迹”，那老人是在什么样的条件下创造的呢，让我们回到文章中读读，找找，用波浪线标示出来。
2.学生默读课文并思考、批注。
3.交流反馈。
交流要点预设：
（1）关注大环境（第2自然段）。
①引导学生抓住段落中“肆虐”“盘踞”等关键词深入体会，并用一两个词来形容晋西北的大环境，做好批注。
②将现实与过去相比较，女生读第1自然段，男生读第2自然段，感受今非昔比，体会创造奇迹难度之大。
（2）关注小环境（第3自然段）。
①抓住关键词，聚焦老人“每天”的生活，并用一个词形容，做好批注。
②聚焦这十五年间发生的典型事件，体会老人种树的执着。
当（五个同伴相继离世）后，他选择种树；当（与他风雨同舟一生的老伴过世）后，他依然选择种树；当（唯一的女儿三番五次地从城里回来要接他去享清福）时，他还是坚持选择种树。
③想象这十五年间，还可能发生了什么？
（3）小结：大环境是如此险恶，小环境是如此艰苦，可老人却在这样的环境下创造了“了不起的奇迹”。不仅这奇迹了不起，创造这个奇迹的老人更了不起。
四、抓关键句，理解“青山不老”的内涵
1.过渡：正是因为有了这样的老人，青山是不会老的，青山将永远长青，除了这青山，你觉得还有什么也是长青的，不会因时间的流逝而变化呢？
2.抓住关键句，进一步体会老人的精神将永垂不朽。
出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
抓住关键词“另一种东西”进行理解。这不仅指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着植树造林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。通过“与山川共存、与日月同辉”，进一步体会老人的精神将永垂不朽。
3.交流作者以“青山不老”为题的原因。
交流要点预设：一语双关；抓住文章主旨命题。
五、总结学法，延伸到课外
本节课，我们通过抓住课文中的关键词、关键句，认识了一位了不起的老人。在大环境险恶、小环境艰苦的条件下，他竟然在晋西北创造了令人震惊的奇迹。我们相信青山是不会老的，老人绿化家园的精神也将永垂不朽。在课后，我们也可以用上抓关键词、关键句的方法，去阅读更多的作品。
青山不老
【教学反思】
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