许 蕾
教材分析
本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。“只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮口号，本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的相关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明，脉络清晰。课文一共分为四个部分。课文采用列数字、举例子等多种说明方法，介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。课文语言准确、严谨，用词精确、贴切，体现了严谨的科学态度。同时文中多处采用比喻、拟人等修辞手法，体现了语言的生动、形象。教学本课时，可以先让学生了解课文大意，通过抓关键词，知道课文讲了哪几方面的内容，在此基础上梳理行文思路，了解课文是怎么一步一步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个结论的。这契合了本单元的语文要素。
教学目标
1.会写“莹”“裹”等生字，会写“晶莹”“摇篮”等词语。
2.默读课文，结合关键词，说出课文的主要内容。
3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
教学课时：2课时。
教学基本程序
教学调整
【第一课时】
一、导入新课
1.出示：地球图片，学生谈对地球的了解。
2.你们对于地球的了解都很多。这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园——地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》。生齐读课题。
3.“只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的口号，本文是一篇说明文。
二、初读知大意
1.出示初读要求。
（1）默读课文，读准字音，难读的词句多读几遍。
（2）结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
2.学生交流。
（1）第1、2自然段：地球美丽而渺小。
关键句：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（2）第3、4自然段：地球资源有限。
关键句：地球所拥有的自然资源也是有限的。
（3）第5～7自然段：不能移居到其他星球。
关键句：没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
（4）第8、9自然段：保护地球。
关键句：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
三、研读课文，探究过程
1.“只有一个地球”，因此，我们一定要——精心地保护地球。
2.交流出示：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
3.作者是怎样一步步得出这一结论的呢？
（1）出示自学要求：
①默读课文第1、2自然段，找一找课文从哪些地方写了“地球美丽而渺小”？
②圈画关键词句，还可以在边上作批注。
（2）交流反馈：
句子1：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
①抓住颜色：晶莹的球体，蓝色和白色的纹痕。（海洋、云）
②朗读，体会地球的美丽。
句子2：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
①打比方。
②作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？
③有感情地朗读。
小结：作者用比喻的方法将地球描写得那么美丽，那么可亲，我们也将对地球的那一份热爱融入到朗读中去。
句子3：但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
①抓住形状。
②作比较、列数字。
③体会好处：这些说明方法都让我们感受到了地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，地球对于人类而言是多么珍贵。
4.在这样一个美丽而渺小的星球中蕴藏着很多自然资源，请默读课文第3、4自然段。
（1）找一找课文中地球给了人类哪些资源？人类又对地球做了什么？(www.xing528.com)
（2）交流反馈。
句子1：拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
①通过列数字体会“来之不易”。
②关联词运用：不是……而是……甚至……
句子2：但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
①什么叫“不加节制”？（不加以限制、控制，想开采多少就开采多少）
②带来的结果是什么？有没有其他可能？（你怎么知道——必将）
③你能不能举个生活中的例子？
出示课文第4自然段。
①“随意 不顾后果 不但……还……（关联词）”等反映了人类对生态所造成的破坏。
②你还从哪里也看出这些资源并不是无条件再生的？
③“本来”的意思是什么？（原本、原来）去掉行不行？
本来可以也就是说——（如果人类……）
现在不可以，原因是——（因为人类……）
④作者用词多么准确呀，用上这些词，就能准确地说明地球容易被破坏的原因。
四、总结课堂，指导字词
1.课文抓住地球的颜色、形状，通过打比方、列数字、作比较的方法让我们感受到了地球美丽而渺小，地球上的资源有限，但地球心甘情愿地默默奉献，无私又慷慨，而人类却不加节制地开采，随意毁坏，不顾后果地滥用，使得地球上的资源越来越少，甚至给人类的生存带来了威胁。
2.词语朗读：遨游 璀璨 恩赐 威胁
3.书写：裹 蔼 慷 慨
【第二课时】
一、复习导入
1.上一节课，我们了解了课文围绕地球的颜色、形状，通过打比方、列数字、作比较的方法说明地球美丽而渺小，地球上的资源有限，但地球心甘情愿地默默奉献，无私又慷慨，而人类却不加节制地开采，随意毁坏，不顾后果地滥用，使得地球上的资源越来越少，甚至给人类的生存带来了威胁。
2.如果地球真的毁灭了，那人类将何去何从呢？能移居到别的星球上去吗？我们又该怎么做呢？
3.这节课我们继续学习作者是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。
二、研读课文，探究过程
1.同桌互学。
（1）出示要求：默读课文第5～9自然段，思考为什么“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。圈画关键词句，批注感受。
（2）交流反馈。
句子1：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
至少（体会用词的准确） 40万亿千米（列数字）
句子2：人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
找“指望”的近义词，能换吗？为什么？为什么不能指望？体会地球的唯一性。
句子3：但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
哪些设想？为什么是遥远的事？
句子4：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
句子5：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
小结：通过学习我们知道了地球美丽而渺小，资源有限，而且一旦地球上的资源枯竭，我们很难从别的地方得到补充。
2.小组合作学习。
（1）出示要求：回顾课文，思考课文前三个部分与最后一个部分有什么关系，小组交流。
（2）交流反馈。
①用上关联词。
②先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，让我们意识到“地球只有一个，我们要保护地球”。
3.交流相关作业。
三、设计环保宣传语
1.我们身边有没有破坏自然环境或者毁坏自然资源的例子？结合生活实际交流。
地点：_________________________________________
现象：_________________________________________
2.针对这种情况设计一条环保宣传语。
3.交流、评价。
四、总结，明确单元学习目标
1.结合板书总结。
2.出示单元篇章页，点明本单元语文要素。
只有一个地球
【教学反思】
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