费忠孝
教材分析
本单元是一个习作单元，习作主题是“围绕中心意思写”。本单元的语文要素是体会文章是怎样围绕中心意思来写的；从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
教材编排了两篇精读课文《夏天里的成长》和《盼》。《夏天里的成长》为了表现夏天是万物迅速生长的季节，作者选择了各种各样的事物和成长中的人作为例子，让我们感受到夏日的生机与活力，文章从不同的方面来表现中心。《盼》记叙了“我”有了一件新雨衣，盼望下雨穿雨衣的故事。文章选取不同事例来表达中心意思，同时把重要的部分写详细、写具体。
此外，教材编排了两篇习作例文：《爸爸的计划》和《小站》。例文的教学功能更是直接指向习作，分别以批注和课后练习题的形式来实现。在《爸爸的计划》中，基本上每段都和“计划”有关。了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写，其他部分简单写。而《小站》则突显“小”，除了最后两段扩展主题外，其余的段落都突显的是小站之“小”。编排习作例文，旨在为学生提供习作的范例，让学生有所启发：围绕中心意思可以选取不同事例写，印象深刻的部分具体写，其他内容简单写；可以从正面和侧面进行描写，烘托中心意思。
习作主题“围绕中心意思写”，题目非常新颖：选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。汉字有着丰富的文化内涵，每个学生的生活经历和自身感受不同，这些汉字可以帮助学生打开记忆，激发情感。
教学目标
1.学习习作例文，了解作者围绕中心意思写的方法。
2.选择一个汉字，交流选材方法，围绕中心意思列提纲并进行习作。
3.与同伴交换习作，展示习作成果并进行交流评改。
教学课时：2课时。
教学基本程序
教学调整
【第一课时】
一、趣味导入，热身练习
1.同学们，先读下面的话，然后选一个汉字来表达它的中心意思。
课件出示：他用巴掌拍着自己的脑袋，不住地自责：“真不该啊！”
2.热身练习。
（1）同学们，选择一个汉字，围绕这个汉字的意思，写一两句话，要求所写的句子中不能出现这个汉字。
课件出示：喜、思、笑、怒、惊、忍、急、怕、勇。
（2）交流互评。
二、阅读审题，明确要求
出示教材内容，引导学生通过朗读，再次明确本次习作的要求和重点。
预设1：围绕中心意思写。
预设2：选一个汉字，写几件事。
三、引导联想，打开思路
1.体会汉字，引导回顾。
课件出示：甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让
引导：选择一个汉字，围绕这个汉字，回顾生活中发生过的事情，也可由此展开想象。
汉字内涵丰富，往往一字多义，它有本义、引申义、比喻义等。引导学生选择感受最深的汉字，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。由此，打开学生的思路。
2.小组互议，相互启发，确定中心。
学生分小组交流：围绕这个汉字你打算确定什么中心意思？由这个汉字你想到了哪些事？
3.围绕中心，拟列提纲。
（1）请围绕刚才确定的汉字及想到的事例列提纲，能写几条就写几条。
（2）选取典型，交流反馈：教师巡视，选取优秀的提纲进行全班交流。(www.xing528.com)
四、学习例文，领悟写法
1.学习例文《爸爸的计划》。
（1）默读课文，想想课文围绕“爸爸的计划”列举了哪些计划？
（2）交流反馈。
预设：爸爸是个爱订计划的人；爸爸执行计划一丝不苟；爸爸给我制订暑假
计划。
（3）讨论：这些事例在详略方面有什么不同？
预设：每天定时开关气窗和按时作息两个小事例简单写，制订暑假计划具体写。
小结：围绕中心意思写时，能体现中心意思的内容要写具体、写详细。
2.学习例文《小站》。
（1）默读课文，想想课文围绕“小站”写了哪些内容？
（2）交流反馈。
（3）小结：课文围绕“小”，从不同方面进行具体描写。
3.修改提纲。
（1）根据两篇例文中学到的方法，修改自己的提纲：围绕中心意思写时，既可以从不同方面来写，也可以有详有略，重要的部分具体写。
（2）交流修改情况。
【第二课时】
一、回忆上节课学习内容，总结要点
1.围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。
2.同一件事情，可以从不同方面来表达。
3.选取典型的事例，将重要的部分写得详细些、具体些。
二、习作实践
1.出示习作要求。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从教材提供的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
2.学生习作，教师巡视。先及时帮助偏弱的学生尽快打开思路，进入习作，再去发现学生写作过程中的闪光点，点评鼓励。
三、展示作品，评改提高
1.学生自读自改。读自己的习作给自己听，把自己不满意的地方修改过来。
2.赏评佳作。（指名上台朗读，大家共赏）
要求：写得好还要读得好，听的同学请边听边把你觉得好和不好的地方记录下来，在点评的时候要有理有据。重点从选材方面去展示学生的习作，引导学生互相评一评：作文是围绕哪个中心来写的？是怎样围绕中心来写的？还有哪些修改建议？
3.再次自己修改或与同桌交换修改作文，共同提高。针对你刚才的收获，你想从哪个方面修改自己的习作？默读修改。
四、课外延伸，享受成功
1.确定题目。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
2.誊抄后参加最佳习作评选，体验成功的快乐。
3.在班级内举办习作展览，出一期习作专栏，和同学分享。
【教学反思】
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