黏液质、抑郁质气质的人属内向型，特别是对抑郁质学生，胆小怯懦，孤僻多疑，内心体验深刻，整日忧心忡忡，经常受到疑虑、恐惧情绪的折磨。自卑感强，自信心不足，与他们谈话要做到以下几个方面：
1.老师要选择恰当的地点和场合，最好不要被他人所知，这样可以减轻对学生心理的压力，动员他吐露心声。
2.谈话时，班主任要和颜悦色，亲切委婉。因为他们胆小怯懦，又善于察言观色。班主任如果声色俱厉，那学生则胆战心惊，甚至处于惊恐状态，谈话也就无效果可言。
3.即使学生犯了错误，因其自省能力强，本已担心害怕，后悔不已，那么，班主任就不必严厉批评，更不可讲过头话，增加学生的心理负担。缺点错误只要点到为止，更多的则需要鼓励，指出他们的积极因素，表扬他们的成绩，以此来克服他们的自卑感，增强自信心。(www.xing528.com)
苏霍姆林斯基曾说过：“爱，作为一种强大的教育手段，像久旱的甘霖，对成长中的幼苗会一直起作用。直到你的学生想成为一个好人，直到他个人的自尊心产生不断发展。”没有爱的教育是可悲的教育，爱学生是我们教师的天职。我们教师对学生的爱又是人间的一种最高尚的情感交流，它像久旱的甘霖，能滋润孩子们的心田。它能给学生们带来温暖、幸福、欢乐和希望，它能使师生间的关系和谐、融洽，并能奏出美妙的乐章。在工作中，我用我的真情、我的挚爱去感染学生。这种爱是公正的、无私的。对学习好的不偏爱，对学习差的不歧视，把爱心分给每一个学生。想学生之所想，急学生之所急，把爱洒到每一个学生的心里。总之，作为教师，只有和学生建立和谐、民主、平等的师生关系，才能优化育人环境，达到最佳教育效果。
爱因斯坦说得好：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”当我们把自己的一切献给学生的时候，幸福就降临了。让我们走进学生的内心世界，用爱点燃心灯，去照亮他们的前程吧！
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