内向型学生的发展需要机会

每个人身上都有闪光的地方，只是内向的学生不习惯于表露。我原来的同事、英语教师王建国老师一直都在细心观察和挖掘，一旦发现他们某方面的特长，就创造条件，给他们展示的机会，或不失时机地借此来表扬他们。王老师给我介绍过一个案例，他初二接班的时候，发现班里有这样一个小男生，平时“怪怪的”“冷冷的”。上课时，他总是呆呆地坐在座位上，脸上没有任何表情，王老师提出什么问题，他都从不举手，更不抬头。当王老师把目光投向他时，他便会把头埋得更低。下课了，其他的孩子都高兴地谈论着，只有他独自坐在那里，眼神直直地看着地，王老师不禁对他产生了疑问……

在向班主任老师仔细了解后，王老师终于知道了答案。原来，这个孩子父母已经离异，现在跟着父亲，而父亲又忙于工作，再加上比较马虎，没有关注孩子的心理，没有进行及时的谈心。由于缺少沟通，原先就比较内向的性格，得不到心灵上的安慰，就完全把自己封闭起来了。另外在学习方面的能力也不是很强，一个在其他孩子看来很简单的新知识，他学起来却很吃力、很费劲。久而久之，便成了今天的这个样子：孤僻、自卑。或许在他幼小的心灵里觉得人都是不可信任的。身为教师，应该怎样医治孩子心灵的创伤，让他重新露出笑脸呢？对，王老师要让他知道，在老师的眼里，他和所有同学一样，都是老师的好学生。从此，王老师常常有意地在英语课堂上把最简单的问题留给他回答，鼓励他举手发言，并在他答对之后，让全班同学以热烈的掌声向他祝贺。开始，他还是被动地答题，但在王老师真诚地赞美之下，他的脸上终于闪现了难得的笑容，而且也会时不时地举手主动回答。初见成效之后，王老师便趁热打铁。有一次，学校要进行英语答题比赛，对于原先就不善答题的学生来说，是何其的困难啊？但在王老师的一再鼓励下，他非常出色地完成了任务，而且还得了个三等奖。虽然满脸通红，甚至有些手忙脚乱，但教室里雷鸣般的掌声给了他无穷的力量。很快，他的脸上露出了丝丝笑意。下课了，周围的同学们都不住地夸奖他。一整天，他都是沉浸在欢笑之中。后来班里又多了一个活泼可爱的身影，课堂上又多了一只高高举起的小手……尽管他的成绩仍不是很优秀，但他已经成了班里一个很受同学欢迎的朋友。(www.xing528.com)

每一位教师，都要把自己博大无私的爱平均分给每一个学生。对于内向型学生，不能嫌弃他们，更应该给他们更多的爱，树立他们的信心。