教师的职业道德对教师的语言是有严格要求的。比如，要求教师语言准确、生动、幽默、诙谐、富有启发性，讲礼貌，不说脏话等。笔者虽不能一一做到，但坚持用教师的职业语言普通话讲课，在学生面前从不出污言秽语。笔者注意尊重每一个学生，请他们回答问题也好，找他们谈话也好，言必称“请”。教师不是神，也有疏忽、马虎、犯糊涂的时候，一旦发觉就要公开向学生认错、道歉。这样，不但不会损害自己的形象，而且有利于维护自己的形象。一次改选班干部，班上有个临时班干部表现不错，笔者本作为候选人把该生的名字写在小本上了，但抄到黑板上时却给漏掉了。结果同学们还是选了这个学生，笔者发觉自己的疏忽后，当着全班同学的面诚恳地向她道了歉。
教师不但要有广博的知识、良好的思想道德修养，还要求会使用优美的教学语言和态势语言。教师的内在意向和广博的知识，是通过语言呈现给学生的。学生只有理解了教师的语言，才能领会教师所讲授的内容，并在思想、情感上受到感染。所以，苏霍姆林斯基说：“语言素养本来是教师手里的重要工具。”优美的教学语言可以起到娱目、动情、激思、励志的作用。态势语言在一堂课里面也是必不可少的，它是辅助语言的重要手段。适当的姿势可以增强语言的形象性和直观性，可以集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，帮助学生理解和接受那些只可意会而不可言传的内容。例如，当讲到一般性叙述性教材内容时，教师语气应该平缓，姿态应该自然大方、平静而安详；当讲到重要而关键的地方，语气和手势应该加重，以引起学生的高度注意，加深理解。在整个教学过程中，教师优美的教学语言再配以适当的辅助姿态，能增强表达能力和感染力，使学生印象更加深刻，收到事半功倍的效果。(www.xing528.com)
总之，学生兴趣的培养不是一朝一夕之事情，很大程度上取决于教师的人格魅力以及形象。为了使学生全面发展，这就要求教师在自身修养及形象的塑造上多做努力。
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