高校图书馆区域联合信息咨询的推广实践

1．“双一流建设”亟须学科服务

学术/学科评价服务是近几年发展起来的一种需求旺盛的学科服务类型。在“双一流”的建设背景下,学术/学科评价服务在高校图书馆联合信息咨询服务中得到了很好的推广。

建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策,亦是中国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略,有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

“双一流建设”的总体目标:推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列,加快高等教育治理体系和治理能力现代化,提高高等学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新水平,使之成为知识发现和科技创新的重要力量,先进思想和优秀文化的重要源泉,培养各类高素质优秀人才的重要基地,在支撑国家创新驱动发展战略、服务经济社会发展、弘扬中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观、促进高等教育内涵发展等方面发挥重大作用。到2020年,若干所大学和一批学科进入世界一流行列,若干学科进入世界一流学科前列。到2030年,更多的大学和学科进入世界一流行列,若干所大学进入世界一流大学前列,一批学科进入世界一流学科前列,高等教育整体实力显著提升。到21世纪中叶,一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列,基本建成高等教育强国。

2015年8月18日,中央全面深化改革领导小组会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,对新时期高等教育重点建设做出新部署,将“211工程”“985工程”及“优势学科创新平台”等重点建设项目,统一纳入世界一流大学和一流学科建设,并于同年11月由国务院印发,决定统筹推进建设世界一流大学和一流学科;2017年1月,经国务院同意,教育部、财政部、国家发展和改革委员会印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》。2017年9月21日,三部委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,正式确认公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单,首批双一流建设高校共计137所,其中世界一流大学建设高校42所(A 类36所,B类6所),世界一流学科建设高校95所;双一流建设学科共计465个(其中自定学科44个)。

2．学术/学科评价的具体服务内容

利用文献计量学方法,通过科学客观的学科评价不仅能使高校找准自己各学科点的优势和不足,推动本校学科建设,提高研究生培养和学位授予质量,为学生选报学科专业提供可靠信息,也为教育主管部门提供决策参考;通过学术评价可以对科研机构/科研人员的学术研究成果进行适当评估,为机构的学术排名和人才招聘提供参考。

(1)学术评价

不同类型的科研工作评价模型是不同的,常见的有文献评价、学者个人成果、科研机构成果、科研项目、期刊评价等学术评价。其中,以数据为支撑对科研机构进行客观的科研绩效评估的学术评价最受业界关注。通过对机构人力资源、财务、研究趋势、发展标杆、国际合作等数据的定量分析,提出相对客观的评估分析报告,为机构的科研管理和学科发展提供决策支持。当前,比较著名的学术评价机构有《美国新闻与世界报道》(U．S．News)、《泰晤士高等教育》(Times)、国际高等教育咨询机构(Quacquarelli Symonds,QS)、上海交通大学世界一流大学研究中心(CWCU)等。

(2)学科评价(www.xing528.com)

学科评价是以学科论文的数量和质量为基础的,知名数据库及其分析工具在科研成果评价方面日渐成熟与稳健为学科评价提供了便捷手段。常用的基本科学指标(Essential Science Indicate,ESI)数据库和Incites数据库均是汤森路透集团推出的世界范围内衡量科学研究绩效的分析评价工具。不同的是,ESI数据库根据SCI和SSCI最近10年收录的论文,将研究学科分为22个学科,重点从被引频次的角度对学科进行统计分析和排序,主要分析指标包括论文数量、被引频次、篇均被引频次、高影响力论文数(包括高被引论文和热点论文)。Incites数据库则是在汇集和分析Web of Science核心集七大索引数据库(SCI、SSCI、A&HCI、CPCI-S、CPCI-SSH、BKCI-S和BKCI-SSH)的数据基础上建立起来的综合性科研评价工具。基于汤森路透公司的ESI和Incites数据库,可以分析某大学某一学科的特征,探讨学科发展中的优势与不足,最后预测后续最有可能进入ESI前1%的学科及应采取的学科发展策略,为学科发展提供准确的方向和路径。对学科发展进行定量分析和对比,各高校学科发展状况及其相对优势尽收眼底。

(3)人才评价

对于科学家或者研究人员来说,个人评价决定了他们研究生涯发展的方方面面,例如科研基金的申请,研究人员的聘用,各种奖项的评定等。在这些方面的工作和活动中都将运用到对科学家和研究人员的评价技术。随着计算机技术的不断发展,科学计量学中的大量的数据运算和统计变为一种可能。人才评价中涉及的基础数据除了所承担的科研项目外,对其发表的学术论文和专利情况进行评估是不可避免的环节。学术论文的评价中涉及论文数量、被引频次、篇均被引频次、高影响力论文数(包括高被引论文和热点论文),以及乔治·赫希(Jorge Hirsch)在2005年提出的h因子(h-index)。h因子的计算方法是:将科学家某个时段(也可是全部)的论文,按被引次数从高往低排,然后每篇论文得到一个序号,将每篇论文的序号和被引次数进行比较,找到序号h,使得这一篇论文的序号h小于或等于它的被引次数,而下一篇论文(序号为h＋1)的序号大于它的被引次数。

3．BALIS联合信息咨询中心在推进学术/学科评价服务方面的作用

北京地区高校图书馆文献资源保障体系BALIS联合信息咨询中心一直关注并为高校的学科建设提供服务,学术/学科评价是BALIS联合信息咨询中心的一项重要服务功能,并从基础理论、方法与工具、案例实践等方面,先后面向北京及周边地区高校图书馆及情报机构举办了4次学术/学科评价方面的研讨会,旨在提高高校图书馆学科服务的整体水平。4次研讨培训的主题分别为“高校学术信息分析与评价研讨(2009年)”,“文献计量学与学术/学科评价研讨(2011年)”,“基于事实型数据的科研管理与学科规划研讨(2013年)”,“立足学术数据—服务学科建设(2015年)”,各次研讨会的主题报告见表5．2。每两年举办一次的研讨会受到BALIS成员馆的热烈欢迎,每次参会人员都非常多,受到大家期待,看得出在我国世界一流大学和一流学科建设的大背景下,BALIS各成员馆对学科评价工作的重视。通过多次的学科学术评价方法交流与研讨,增强了成员馆馆员在学术/学科评价方面的知识和技能,对于培养学术/学科服务专业团队,建设学术/学科评估标准与规范奠定了基础。一批成员馆开展了学科学术评价工作,较好地支持了各高校的学科建设与科研工作。

表5．2　BALIS联合信息咨询中心学术/学科评价研讨会主题报告列表

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