校园各个角落的书香，静止了时间的脚步。持一颗素简心，在逐渐逝去的时光里，用心品。清风习习，香气悠然。什么才能留住学生的兴趣？先生穷尽大家的智慧将课堂变得趣味横生，凝成片片结晶。我在教室后面屏息而坐，放眼这一班学生。
先生的课堂特别注重交流，生发感悟。因此，阅读交流课是一定要拿来说话的。尊重学生的意见，适时引导也必不可少。在《朝花夕拾》的阅读中，先生的阅读规划是：
不带任务，通读全书——内容综述，提出疑惑——攻坚解惑，撰写笔记。
为了实现这几点，先生要求孩子们对《朝花夕拾》里的文章内容进行综述，并上交检查，让他们能够踏实地读完整本书，对整本书的内容有个大概的了解，进而攻坚解惑，撰写笔记。先生通过阅读全班学生的疑惑，对全班学生的疑惑有个大致的了解之后，选取几个具有代表性的疑惑，让学生进行课上交流，谈谈自己的看法，引发其他学生的思考讨论。我记得先生总是会这样提问：这位同学是用什么方法解决了自己的疑惑？你们还有什么补充意见吗？为什么是这个观点？……一连串的追问，点燃孩子们思维的火花，我在不觉中也成了课堂一员。(www.xing528.com)
先生的阅读交流课不是为读书而读书，而是教会学生怎么去读书。激发孩子的阅读兴趣自然是最基本的，也是先生最在行的。《西游记》这本书大家都不陌生，可是先生却读出了自己的独特发现，每节课前用几分钟时间和学生交流，聊聊悟空的成长、唐僧的有趣、八戒的可爱、没有靠山的妖怪大多被打死的悲惨……这样的交流不仅激发了孩子的兴趣，也让我情不自禁地回去重读西游。他说唐僧师徒个个都有趣得很，记得一次敲门借宿，师徒四人在那里调侃八戒的长相，最俏皮的话竟出自唐长老。对着原著一看，果真如此，一改我心中木讷严肃正经的唐僧形象。我看着学生们听得津津有味，课下他们必将会认真读《西游记》，细读书中的精髓和妙处。我也喜欢这样的课堂，喜欢这样的交流，喜欢这种分享，喜欢这样的老师，渴望成为这样的老师。
研茶如同研书，李镇西老师曾说：“我们应该博览群书，站在人类文化的高峰俯瞰我们的每一节语文课，我们的心灵应该向古今中外的文学大师们开放。”语文教师只有让自己成为文学作品精神世界的“美食家”，才能构建起丰富多彩的精神世界。先生的文学观念与情意，文学知识与积累都指导着他以崭新的眼光，宽广的襟怀和气度去实施语文教学。
时光荏苒，我们需要更新教育理念，穿越过拥挤的人群，独赏教育愿景，谁又能真正等到那一刻？天上云卷云舒，望一川江水，研茶研书亦研学，润泽丰厚的感觉就随风去吧！
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
