深思与探索：一节跑题的语文课带来意外惊喜

上周四，我上了一节严重跑题并且没有结果的语文课。

周四，语文课是连堂的。我上完第四节后，课间回了趟办公室，伴着第五节课的铃声我走进了教室。原本关上的屏幕，赫然开着，上面还投影着物理的题目。学校要求除了班级的电教员，学生是不允许动电教设备的。肯定是课间某个调皮鬼私自动了电脑。也许是常年做德育工作的习惯使然，我问全班：“课间，谁动了电脑？”问的时候，我很平静甚至有些不太在意。因为，我觉得这原本就是一件很小的事情，不就是某个好动的孩子有意无意为之的调皮行为吗？之所以问，真的只是习惯使然。

但我没想到是，我问完后课室里竟然一片寂静。我又问了一遍，还是一片沉寂。我感觉不太妙了，调皮是小事，但拒绝承认自己的行为就不是一件小事了。我对学生说：课间没经允许开了电教设备当然不对，但老师并不认为是件很严重的错误，可是不敢勇敢面对自己的行为就不好了。谁开了投影，现在可以站起来吗？我等了一会，还是一片沉寂。我又问：哪位同学看到是谁开的吗？同学们都说没看见。我只好一个一个问他们。一直问到最后一个孩子，每个人都竭尽所能证明自己的清白。调查结束了，依然没有任何结论。

学生们看着我，我看着学生。(www.xing528.com)

沉默了一会，我说：孩子们，今天我们上了一节跑题的并且没有结果的语文课。在这节课上，在座的各位都面临着一次心灵的选择，并且都做出了自己的选择，当然选择的结果是有些遗憾的。电教设备不可能是自己打开的，也不可能是其他班的同学进来打开的。肯定是我们班某个同学的行为，并且肯定有同学看到了。但我们选择了集体的沉默与逃避。其实，如果我们能大方地站起来说是我干的，那么你收获的不仅有勇气还有大家的掌声。但遗憾的是，我们的同学选择了怯懦与逃避。动过电教设备的同学现在也许收获的是面子或者是免于批评，但总有一天会为自己今天的行为感到羞愧的。

周末，我布置的语文作业是写一篇随想。周一回来，打开了孩子们的作业，竟然有好几个孩子写到了这节跑题并且没有结果的语文课。有个孩子写道：“人生道路上，还有无数的类似的选择，也许选择面对自己的过错，很多危机便会迎刃而解，但假若选择沉默与逃避，危机将重现，转机将消失，人生将陷入低谷。自欺欺人，注定要失败的。那位肇事者选择了沉默，那么你呢？”另一个孩子写道：“老师的意图不过想让我们有勇气去承担责任，牺牲小我的面子去扶持道义的本性。大道理我们都懂，但真正能做到的人有多少呢？权衡利益后还会有多少人坚持‘义’呢？如果有一天我也犯了这样的过错，我一定要在第一时间承认，免得节外生枝让心里的正义逃走。面对过失也许要承担相应的责任或惩罚，以前，我可能也会逃避，但这节语文课后，我会说，我愿受罚。”

这节跑题的语文课很有意义。正如学生的随想题目所言“这节语文不上课”，但所上的内容足够我和学生用一生来学习。