【教学内容】
课前交流：
师：小朋友们，初次见面，我先做个自我介绍，我来自郴州市一完小，我姓黄。你们可以叫我——
生：黄老师。
师：声音真好听！我们相互打个招呼吧！小朋友们，你们好！
生：黄老师好！
师：真是一群有礼貌的孩子！谁愿意向我介绍介绍自己？你好！
生1：黄老师好！我叫唐妍沁。
师：一个甜美的小女孩！她向大家介绍了自己的姓名。认识你很高兴！
生2：老师好！我叫罗依，今年七岁，是郴州市一完小二年级的学生。
师：你不仅介绍了姓名，还介绍了年龄和就读的学校、年级。你好！我记住你了，罗依。
生3：黄老师好！我叫秦泽凯，今年七岁，我的爱好是画画，我的理想是当一名厉害的医生。
师：有远大理想的秦泽凯！你好！我也记住你了。
师：还有这么多孩子想介绍自己呀！先放下小手吧，看你们那么热情、大方，相信这节课后，每个孩子我都会认识。
师：刚才我们互相介绍了自己，这节课呀，有个小动物也来凑热闹了。小眼睛，看我写它的名字。（板书：狐狸）还没写完，就猜出来了。一起叫出它的名字。
生：狐狸。
师：“狸”读轻声。再读一遍！
生：狐狸。(www.xing528.com)
师：说到狐狸这种小动物，你立刻想到了什么？
生1：狐狸很狡猾。
师：想到了它的品性。你一定想起了什么事？
生1：狐狸骗乌鸦的肉吃。
师：狐狸和乌鸦的故事，很多小朋友都听过。
师：你知道的可真不少！狐狸吃不到葡萄就说——
生：葡萄酸。
师：看来大家对狐狸一点儿也不陌生。狐狸长什么样呀？谁来描述描述？
生3：狐狸是红色的。
师：嗯，它的毛色很丰富，白色、灰色、红色等都有。
生4：狐狸的鼻子很尖很长。
师：狐狸呀，长嘴巴，尖耳朵，两只眼睛滴溜溜地转，笑起来弯成两条线。（师边说边画狐狸）
师：小朋友，你们说的这些，就是联想。瞧，有了你们丰富的联想，这个普通的词一下子就变得生动有趣多了。今天的语文课我们学一个与狐狸有关的有趣的童话故事。希望大家也能像刚才那样，大胆想象，读出汉字背后的味道！离上课还有些时间，请小朋友们翻开课本第100页预习课文，先给自然段标上序号，再好好地读读故事，生字词多读几遍。预习课文吧！
（生预习课文，师巡视，检查自然段标记是否正确）
师：我看小朋友们都预习得差不多了，预习这个好习惯，希望你们能一直坚持。合上书，现在我们就跟着小狐狸一同走进今天的课堂！上课！
[点评：给从未谋面的孩子上课，看似简单的课前交流藏有深意：自我介绍除鼓励孩子大胆交际，还注意引导孩子从不同的方面、角度介绍自己，给孩子以暗示，与众不同的介绍更容易让别人记住自己；由“狐狸”一词联想到关于狐狸的故事、狐狸的形象，既是巩固“形象”记忆字词的方法，也是为本节课接下来的教学内容做准备；至于此前不让孩子接触课文，在师生谈话之后再预习，为的是把握孩子真实的学习起点。]
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