1.作者简介，激发深读兴趣。
这篇课文是我国现代著名作家、散文家、戏剧家汪曾祺先生的作品，是一篇很别致的散文（PPT出示作者简介）。它的语言很有特点，越读，你越能发现它的魅力。下面的时间，就交给同学们去课文中探宝吧！
2.阅读提示：（出示PPT）细致地读一遍课文，把你特别喜欢的语句画出来，并想想你为什么会这么喜欢它们？
3.学生交流。
①预设一，拟人句：风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身。树枝软了，树绿了，雪化了。
举一反三：课文中还有哪些类似的拟人句让你们喜欢或觉得可爱？
示例1：葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着。
示例2：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长。
②预设二，比喻句：八月，葡萄“着色”。下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满，挺括，璀璨琳琅。
学生在带着喜爱之情的朗读中，感受修辞手法运用的表达效果。(www.xing528.com)
归纳：修辞手法 生动形象
③这篇课文语言方面的特点还不止这一点呢！还有更多的发现吗？（提示：你可以将它与前后的课文大致地对比一下。）
生：很多短短的句子。
示例1：四月，浇水。挖窖挖出的土，堆在四面，筑成垄，就成一个池子。池里放满了水，葡萄园里水气泱泱，沁人心脾。
示例2：五月中下旬，果树开花了。果园，美极了。梨树开花了，苹果树开花了。
如果学生不能自主发现，换一种方式：同学们分享了这么多，请允许老师也分享一下自己的读书感受，可以吗？我和同学们一样，关注了课文中运用了修辞手法的句子，除此之外，我还关注了这样一些句子。（出示以上两段典型的短语短句）我读给大家听一听，猜一猜，老师关注它们的理由是什么？
归纳：短语短句 简洁利落
④还有其他的发现吗？
有就交流，如“倒装句”，没有则不强求学生去探寻这一点，因为这一知识点对小学生来说有难度。还有，如语言的“随性自然”等。
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