基本笔画练到位，为字的鉴赏提供坚实基础

笔画是构成汉字的基本元素，是书写的根基。要鉴赏一个字写得好不好，先要看基本笔画。王羲之所说“一点所失，若美人之病一目；一画失节，如壮士之折一肱”，形象说明了笔画质量与字的整体美的关系。好的笔画起收有序，坚实有力，停而不断，直而不僵，弯而不弱，流畅自然。每一个笔画的长短、粗细、顿笔、弧度、斜度等都富有变化的美感，如横有长横和短横之分，竖有悬针竖、垂露竖、短竖之分，撇则有平撇、竖撇、斜撇、长弯撇之分，等等。汉字的组合过程，说白了，就是笔画的长与短、粗与细、斜与正、疏与密、收与放、大与小、迎与让这些技巧的综合运用。因此，写字教学的首要任务，就是教学生练好笔画基本功。

要将基本笔画练到位，需达到以下三个方面的要求：

笔画正确。每一个笔画的书写都有起笔、行笔与收笔，书写过程要完整，如果没有良好的完整意识，写出来的汉字就容易出现错误。比如，一个孩子如果没有“钩”的意识，那么他在书写的时候就会不严谨，认为“差不多就行”，有可能会把所有的“钩”都省略掉：横钩变成横，竖钩变成竖，斜钩变成斜，“失之毫厘，差之千里”，这样的书写肯定是错误的。相似、相近笔画的辨别不清，也容易使学生书写错误。如学生没有弄清什么是“竖弯”，什么是“竖折”，就有可能将“竖弯钩”写成“竖折钩”，而汉字当中，是没有“竖折钩”这个笔画的。(www.xing528.com)

笔画规范。每一个汉字都有属于自己的独立神韵，这神韵来自基本笔画的完美组合穿插。学生观察不细或教师要求不严，都可能造成学生笔画书写不规范，从而影响字的整体效果。比如，有的孩子写“八”字，不是撇和捺的组合，而是左右两个长点的组合，教师也默认，长此以往，孩子就写不好这个字了。还比如，在书写“月”字的时候，第一笔本是竖撇，如果写成了斜撇，写出来的汉字就是歪斜的。再比如，如果教师没有扎扎实实地教会孩子“挑锋”，凡是带“锋”的字，孩子就会写得没有“锋尖”，而成“钝头”。

笔画美观。写字教学的重要意义，在于培养孩子的审美能力和书写能力。汉字在整体上是平衡的，但绝对不是简单的平均。字体的外部，以对称的结构存在；字体的内部，以变化的手法存在。拒绝呆板、追求灵动应该成为写字教学的审美标准。在楷书当中，很难找到绝对“正”的笔画，就连我们认为应该是水平的“一”都要微微向右上倾斜；本来应该垂直的“丨”起笔要顿笔，收笔处也要顿笔（垂露竖）或提笔（悬针竖）；即使是同一基本笔画，在不同的偏旁部首或汉字当中，也是有变化的，如“廴”当中的横折折撇与“辶”当中的横折折撇写法就不一样。“辶”当中变体了的横折折撇很难写好，如果不能让孩子分辨这种变化并练习写好这个笔画，以后所有“辶”偏旁的字都会写得不美观。基本笔画的形态美来自顿笔、挑锋、弧度、斜度等基本技巧，在以识字写字为教学重点的低年级阶段，教师要悉心指导，严格要求，帮助孩子练好“童子功”，为后续的书写奠定坚实的基础。