语言文字的运用涉及生活、工作、学习中的听说读写。2011年8月，教育部发文《关于中小学开展书法教育的意见》，指出当前必须在义务教育阶段重视写字教学。《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称《语文课程标准》）也指出，按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。为检验教师日常写字教学成效，学生书写质量被纳入试题考查范围。
例1.仔细观察每个字在田字格中的位置，再抄写一遍，注意书写规范工整。
这五个汉字虽笔画比较简单，间架结构却不单一：有左右结构的字，有上下结构的字，还有独体字。小学高年级学生经过几年的书写练习，基本掌握了单个汉字的书写规则，对汉字的形体特点早有初步感受，之所以将范句在田字格中出示，主要是为照顾不同层次学生的需要。同时，这五个汉字为古诗《夏日绝句》中的名句，写字与古诗积累融合在一起，体现语言文字的综合运用。
例2.欣赏书法作品，然后书写成语，注意要规范、美观。
这五个汉字虽笔画比较简单，间架结构却不单一：有左右结构的字，有上下结构的字，还有独体字。小学高年级学生经过几年的书写练习，基本掌握了单个汉字的书写规则，对汉字的形体特点早有初步感受，之所以将范句在田字格中出示，主要是为照顾不同层次学生的需要。同时，这五个汉字为古诗《夏日绝句》中的名句，写字与古诗积累融合在一起，体现语言文字的综合运用。(www.xing528.com)
例2.欣赏书法作品，然后书写成语，注意要规范、美观。
书法是我国优秀传统文化中璀璨的明珠，欣赏优秀书法作品可以让学生深刻感受汉字的独特魅力，从而爱上祖国的文字。将审美怡情与积累、书写融合在一起进行考查是例2的突出命题思路。
书法是我国优秀传统文化中璀璨的明珠，欣赏优秀书法作品可以让学生深刻感受汉字的独特魅力，从而爱上祖国的文字。将审美怡情与积累、书写融合在一起进行考查是例2的突出命题思路。
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