激发学生阅读兴趣，提升阅读能力

阅读，对提高一个人的学识修养、生活质量乃至生命质量，对提高一个民族的整体素质，有着非常重要的作用。而一个人的阅读兴趣与阅读品位需要从小开始培养，小学语文教师承担着无法推卸的责任和使命。我们怎样才能让孩子们爱阅读、会阅读？只要老师们愿意积极地为孩子的未来着想，办法很多，比如：

1.准确把握精读、略读两类课文的不同重要地位与特点，课内为学生的阅读“磨好刀”。

要养成孩子良好的阅读思维习惯，培养孩子的阅读能力，课堂阅读教学是关键。教师要准确把握精读、略读两类课文的不同重要地位与特点，让它们充分成为学生习得阅读方法、训练阅读能力的重要途径。叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半儿。”“精读文章，只能把它认作例子与出发点，既已熟习了例子，占定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。课内，教师要充分运用好这两类课文，培养和提高孩子的自主阅读能力。

2.教师，要做孩子阅读的“点灯人”。(www.xing528.com)

一个不爱阅读、不会阅读的老师是培养不出爱阅读、会阅读的学生的。平时我们喜欢对孩子们说：要好读书，读好书。怎样才能让孩子们爱上阅读呢？怎样在浩如烟海的读物中为孩子们推荐适合他们的精品呢？老师首先要成为孩子的楷模和崇拜的对象，站在孩子的角度去广泛阅读，去发掘适合孩子们阅读的书，要根据孩子的年龄特点，精心编制阅读图书目录。如果要组织孩子们同读一本书，读前应该做导读，读后要组织交流；可以和其他学科加强沟通，听取其他教师的建议，让孩子们的阅读视野更为广阔；还可以建立亲子读书会和家校互动阅读平台以及开展丰富多彩的竞赛、展评活动，以唤醒孩子的阅读热情，促进孩子的生命成长。

3.摒弃功利，让阅读成为孩子的终身需要。

要让孩子爱上阅读，就要摒弃功利思想，不要为了阅读考试而让孩子反复地去做机械的阅读题，而要让孩子带着喜爱的心情去自主阅读。书，用心读了，读得多了，理解感悟能力自然就强了，应对阅读考试当然不在话下。一个语文教师，教出的孩子长大后有可能是知识分子，也有可能是商人、工人、农民，不管以后从事什么职业，如果都有“某一天不阅读就难受”的习惯，就成了一个有品位的人、有情趣的人、心灵丰满的人。这样的语文教师也就成了非常成功的优秀教师。