学习态度是个人对学习所持有的包括认知、情感与行为意向三大因素在内的一种心理倾向。良好的学习态度是流动人口子女搞好学习、取得较好学习效果的重要心理条件。但区域调查结果表明，由于家庭教育重视程度不够及教育水平低下等因素的影响，近30%流动人口子女学习热情不高，学习主动性和积极性差。因此，重塑流动人口子女的学习态度，提高流动人口子女的学习兴趣，增强流动人口子女的学习积极性是改善其学习适应性的重要任务。
首先，在思想上帮助流动人口子女正确认识学习的意义，进一步明确学习目的和学习目标，增强学习的责任感与义务感，变“要我学”为“我要学”。学生学习心理告诉我们，生动形象、寓教于乐的渗透式教育更为他们所接受和喜爱。摒弃空洞的说教，精心设计主题辅导课程，按计划分散进行专题训练，可以取得更好的教育效果。比如，用“学习中的苦与乐”“门门功课我喜欢”“兴趣是最好的老师”等学习适应性主题训练来培养学生正确的学习态度。为了使主题辅导课更加行之有效，辅导教师可以利用案例评析、小故事、心理测评、小品表演和游戏热身等新颖的导入形式，注重建立积极的评价机制，让学生在浓厚学习兴趣的驱动下接受学习适应性专题辅导。(www.xing528.com)
其次，在教学过程中注意培养和激发流动人口子女的学习兴趣、学习热情，使流动人口子女从厌学、苦学向好学、乐学转变。创设机会让流动人口子女体验成功的喜悦，获取成功的激励，从而增强学习自信心和成就动机。如，流动人口子女会因自卑胆怯而不敢在课堂中当众回答问题，任课教师可以在课前私底下巧妙地让他先把问题做好准备，上课时再不露痕迹地让他回答所熟悉的问题，同学会对他投以赞赏的眼光。反复尝试几次，让他体验到学习的乐趣，增强学习的自信心和成就感，从而促进其树立良好学习态度。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
